Reneta Veneva pszichológus Mondjuk néma az online ob-t

Megdöbbentve a pozitív oldalak túlzása, megkockáztatjuk a hibák megismétlését

2020.06.11 20:00 2020.06.11 20:03 https://www.marica.bg/index.php/samo-v-marica/intervyuta/reneta-veneva-dejstvash-psiholog-montesori-terapevt-i-obuchitel-na-uchiteli-da-kajem-premlchanoto -za-онлайн-obuchenieto Marica.bg Elitsa Kandeva 8985 megtekintés 2 hozzászólás

Kapcsolódó hírek

Reneta Veneva pszichológián végzett a szófiai egyetemen, a müncheni Montessori terápiára szakosodott. Az Országos Önkéntes Munkaügyi Szövetség elnöke. Aktív pszichológus, Montessori terapeuta és tanárképző.

Az "Oktatás" alkalmazás utolsó kiadásában Reneta Veneva kommentálta, hogy mi történt a gyerekekkel a rendkívüli állapot alatt. A beszélgetés folytatása - milyen kockázatokkal jár az online tanulás.

- Ms. Veneva, egészen a közelmúltig kommentáltuk azokat a nehézségeket, amelyekkel nő a Skype-ban a szülők által külföldön nevelt gyermek. Pandémiás helyzetben van egy Skype-tanárunk és sok lelkesedésünk van az online tanulás iránt, beleértve azt is, hogy a jövőben hogyan fogják egyre jobban használni. Mennyire van ennek oka?

- Arra vágyom, hogy ne menjek könnyen és elemzés nélkül egyik végletből a másikba. Az iskola sok éven át ellenállt az online tanulási formák lassú, ésszerű, fokozatos és megfelelő beillesztésének. Most hirtelen a másik pólusnál vagyunk. És a pozitív hatások hiperbolizációja van.

Kétségtelen, hogy online tanulmányokra van szükség. De eljött az ideje, hogy különböző korosztályok számára elemezzük, hogyan történt ez - mivel nagy a különbség az 1., az 5., a 10. évfolyam között -, mint mód, szervezés, interakció, sokszínűség.

Az új és a következő tanévre való felkészülés során, amelyben képesek leszünk és készek leszünk az online űrlapok beillesztésére, nagyon fontos, hogy tanárokként forduljunk magunkhoz, és saját magunk készítsük el magunkat.

személyes beszámoló az online tanítás erősségeiről és gyengeségeiről.

Hogyan tanítsak, hogyan adjak visszajelzést? Mert a tanulás nem csak azt jelenti, hogy házi feladatot adunk és elmondunk valamit a félálomban élő embereknek a képernyők előtt. Mert egyáltalán nem tudjuk, mi történik a másik oldalon - egy hetedikes diák alszik, zenét hallgat, olvas, magazint néz. Milyen visszajelzésünk van? Ha projektet adunk nekünk, vagy otthon írunk, az nem egyfajta visszajelzés, legalábbis nem hatékony.

Milyen visszajelzéseket kapunk a gyerekek megbirkózásáról, érzéseiről, eredményeiről az önálló munka során?

Felnőttként nagy kérdéseink vannak arról, hogyan alakultak a dolgok számunkra - mint technika, mint oktatási módszerek digitális környezetben. Meg kell válaszolnunk ezeket a kérdéseket. Hogyan kommunikálhatunk a gyermekkel, nemcsak az óra alatt, hanem egy egyéni beszélgetéssel telefonon vagy valós kapcsolatban? Amikor "süllyed", amikor demotivál, mit hívunk? Nagy kérdéseink vannak arról, hogy hogyan sikerült vagy nem sikerült az online tanulás, hogyan sikerült vagy nem sikerült fenntartanom a motivációt, az érdeklődést, a kíváncsiságot, a tanulás élvezetét - ez a nagy kérdés!

- Készen áll a céh számára? Március óta sok beszélgetést folytattam, amelyekben a távtanulás hiányosságairól kérdeztem. Sokan őszintén és aggodalommal válaszoltak rám, hogy alacsonyabb a hatékonyság, megszakadtak a kapcsolatok és elveszett a motiváció. Aztán mindent töröltek, a kérdéssel együtt.

- Igen, van ilyen. A dolgokat ketté osztom. Ami ebben a két hónapban történt, krízishelyzet volt. Nem volt idő ezeknek a kérdéseknek a kidolgozására. Ha válságban van, megmenti magát mától holnapig. Akkor az ilyen viselkedés elfogadható lehet.

De a válságoknak van kezdete és vége. Nagy kérdés, hogy mi történik, amikor már nem dolgozunk olyan krízishelyzetben, mint március végén. És most nincs mentség. Itt az ideje mindent letenni az asztalra. Mondjuk az igazat. Nem a közönség előtt. A tanárok elmondják egymásnak az igazat. Beismerni mindent, amit megmentettek, mert zavartak és felkészületlenek voltak. Mivel a tanárok azt mondták nekem: "Március 16-ig csak a Facebook miatt indítottam el a számítógépet.