Mentális retardáció; GPSIP; Gyermek mentális egészsége; kft
A mentális retardáció az értelem késleltetett vagy hiányos fejlődésének állapota, amelyet a kognitív, beszédi, motoros és szociális készségek kialakulásának rendellenessége jellemez.
Az értelmi szint értékelésének a gyermekről, adaptív viselkedéséről és a pszichometriai tesztek eredményeiről rendelkezésre álló összes információ alapján kell történnie.
A mentális retardáció:
- az intellektuális működés lényegesen az általános normális szint alatt van (korspecifikus szabványosított intelligencia-teszt alapján mérve),
- az adaptív viselkedés hiánya - szociális készségek, gyakorlati készségek a mindennapi életben, készségek a fogalmak kezelésére stb.
- 18 éves kor előtt kezdődött.
A megbízható diagnózis érdekében csökkenteni kell az intellektuális működés szintjét, ami a társadalmi környezet napi követelményeihez való alkalmazkodás csökkenését eredményezi. A pszichometriai eredmények tájékoztató jellegűek, és nem szabad szigorúan alkalmazni őket.
A diagnózist egy csapat végzi, amely gyermekpszichiátert/gyermekneurológust és egy klinikai pszichológus szakos pszichológust tartalmaz.
A gyermek működésével és adaptív viselkedésével kapcsolatos információkat több megbízható forrásból gyűjtik össze (általában a szülők plusz óvónők, iskolai tanárok stb.), Valamint a gyermekkel végzett megfigyelések és interjúk alapján.
A HAWIK-R, WISC-R (Wexler gyermeki intellektusának mérésére szolgáló skálák, átdolgozva, Bulgáriához igazítva) megbízható IQ-tesztnek számít.
A mentális retardáció diagnózisa nem megköveteli az oksági tényező azonosítását. A legtöbb esetben enyhe mentális retardáció esetén az ok nem található.
Fokozat
Enyhe mentális retardáció
Az enyhe értelmi fogyatékossággal élő gyermekek későn tanulják a beszédet, de a legtöbben eljutnak a mindennapi beszéd szintjére, beszélgethetnek és részt vehetnek a klinikai interjúban. Legtöbbjük teljes önállóságot ér el az öngondoskodás (étkezés, mosás, öltözködés, öltözködés), valamint a gyakorlati és háztartási készségek terén. A fő nehézségek az iskolában figyelhetők meg, mivel sok gyermeknek jelentős problémái vannak az olvasással és az írással. A kifejezetten készségek fejlesztésére és az enyhe szellemi fogyatékossággal élők korlátainak kompenzálására irányuló képzés nagyon hasznosnak bizonyul. Az enyhe fok felső határán lévő emberek többsége képes gyakorlati és nem szellemi képességekkel kapcsolatos munkát végezni, beleértve a képzetlen vagy alacsony képzettségű fizikai munkát is.