A gyermekkori játékok fejlesztik a gyermek személyiségét
Gyermekkorunkban legtöbbször kint játszottunk társainkkal. Sok szabadtéri játékhoz nem volt szükségünk további felszerelésre. A legtöbb ingyenes játékban nem találunk olyan izmot, amely több tucatszor sem mozdulna. És mindez segít az izmok erősítésében, javítja a légzést és a vérkeringést, tisztítja a vért és erősíti a gyermek egészségét. (A játékok első részére Lucia Taskova gyermekkorában)
Mindannyian bújócskát játszottunk. Sok szülő már kiskorától kezdve játssza ezt a játékot gyermekeivel, mert nagyon érdekes és szórakoztató a kicsik számára. Ez a játék elsősegély a számolás készségének elsajátításában. Néha számolok 10-ig, néha 20-ig, máskor 100-ig. A játék beltéren is játszható, de igazi élvezet volt különféle variációkban játszani a szabadban. A játék egyfajta gyakorlat a gyermek számára saját fejlődése érdekében, mint ember és mint a tudás tevékenységének alanya. Minél több gyermek játszik, annál jobban fejlődik fizikailag.
A klasszikus gyerekjátékok nem véletlenül örök életűek. Ezek nem csak a szórakozás és a szórakozás eszközei. Tanulnak szociális készségeket, matematikát és fejlesztik a sporttudást is. Az a gondolat, hogy a gyerekek több klasszikus játékot játszanak, az, hogy kevesebb időt töltenek a számítógépek, a tévé vagy a konzolok előtt.
Tanulmányok azt mutatják, hogy a hat éven aluli gyermekek naponta több mint két órát töltenek tévénézéssel. Az írek gyermekkoruktól való visszatérése fejleszti a kreativitást és kapcsolatot alakít ki az egyének között.
A gyermekek különböző típusú játékokat játszanak, annak a fejlődési szakasznak megfelelően, amelyben vannak. Mindegyik a kognitív és a szociális készségekhez kapcsolódik. A játék szükségképpen feltételez és feltételez egy képzeletbeli helyzetet, amelynek szigorúan egyéni és szubjektív jellege van. A függetlenség, az önkéntesség, a szabályozás hiánya és a választás, a cselekvés és a döntés szabadsága jellemzi. A játék motívuma a folyamatban rejlik, nem pedig az eredményben, és kielégíti a működés és az önkifejezés igényét.
A kognitív játékok különösen fontosak a kora gyermekkorban. Többféle típus létezik.
Az első típusú játék, amellyel a gyerekek születésüktől kezdve találkoznak, a funkcionális játék, amely fejleszti a szenzomotoros aktivitást és kétéves korig tart. A funkcionális játékot a veleszületettről a céltudatos cselekvésre való átmenet jellemzi. A gyermekek megragadási reflexióját általában ezen keresztül lehet legyőzni.
2-3 éves gyermekek esetében az önálló játék a jellemző, mivel ebben a korban a gyerekek még mindig nem rendelkeznek kellően fejlett kommunikációs készségekkel, és jól érzik magukat a saját társaságukban.
Ha ebben a korban egy gyermek gyakran egyedül játszik, ez normális, de ha a gyermek idősebb, ez a félénkségre, a félénkségre és az elvonásra utalhat.
A gyermek személyisége különféle tevékenységek révén növekszik és formálódik. A játék a gyermek fejlődésének legfontosabb módja. Minden gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy egyedül játszhasson. Az önálló játék fejleszti a képzeletet. Még akkor is, ha összegyűjtünk néhány 2-3 év körüli gyereket, és figyeljük őket, látni fogjuk, hogy mindegyik elmerül a saját játékában, és megizzad a képzeletbeli világában.
Bár a gyermekek számára még mindig nehéz megszervezni a csoportos játékokat, tudat alatt utánozzák a többi gyermek játékát. Ez társadalmi viselkedésmintát épít, és elősegíti a jövőbeli kommunikációs készségek fejlesztését. A gyermekkor első és második évében a legkorábbi játéktevékenységek a körülötte lévő tárgyakra vonatkoznak. Ezek olyan játékok, amelyekben nincsenek szerepcselekvések és nincsenek betartva szabályok.
A konstruktorokkal és kockákkal ellátott játékok szintén a gyermekkor szerves részét képezik, és gyakran a gyermekek képzeletbeli játékainak eszközeként szerepelnek. Konstruktív játékokat játszanak mind a kisebb gyerekek, mind az idősebbek.
A konstruktív játék leggyakrabban a gyermekek tevékenységével társul, amely egy tárgy részleges vagy teljes átalakulásához vezet a közvetlen környezetből. Ebben az ötlet a gyermekek aktív gondolkodásának és fantáziájának hatására merül fel. A gyerekek térben térbeli és sík elemekkel építenek struktúrákat, és elérnek egy teljes, valós tárgyat. A konstruktív játékban a gyermekek tudása serkenti az ötlet megjelenését, és meghatározza a játék általános menetét. Ez a játék hozzájárul a gyermek gyakorlati tapasztalatainak és technikai képességeinek gazdagításához, a térbeli tájékozódás kialakításához és fejlesztéséhez.