Részlet a Független Gyermekből, avagy hogyan válhatunk „Lusta anyává, Anna Bikova
Három éve a fiú valóban nem ehetett egyedül - nem volt ilyen tapasztalata. Ezért az első óvodai napján megetetem, és észreveszem, hogy teljes érzelemhiány van. Közeledek a kanálhoz - Slavik kinyitja a száját, rág, lenyel. Azt kell mondanom, hogy szakácsunk nem volt mestere a zabkásának. Zabkása "antigravitációs" volt: ha megfordítja a lemezt, az ott maradt a gravitációs törvények ellenére, vastag tömegben az aljára szorítva. Sok gyerek nem akarta megenni a zabját aznap, és tökéletesen megértettem őket. Szlavik szinte mindent megevett.
- Szereted a zabkását?
Kinyitja a száját, rág, nyel.
- Ha nem tetszik, ne egyél! - Elmondom neki.
Slavik szeme elkerekedett a meglepetéstől. Nem tudta, hogy képes erre. Hogy akarja vagy sem akarja. Hogy maga dönthet: megeheti vagy elhagyja. Hogy meg tudom osztani a vágyaimat. És számíthat arra, hogy mások eleget tesznek az ő kívánságainak.
Van egy csodálatos anekdota a szülők számára, akik a gyermeknél jobban tudják, mire van szüksége:
- Anya, megdermedtem?
Kezdetben Slavik élvezte az újonnan megszerzett jogot, hogy megtagadja az ételeket, és csak kompótot ivott. Aztán pótlékot kezdett kérni, amikor megtetszett neki az étel, és nyugodtan tolta a tányért, ha az étel nem tartozik a kedvencei közé. Most független lehet a döntéseiben. Röviddel ezután abbahagytuk a kanál etetését, és egyedül kezdett enni. Mivel a táplálkozás természetes szükséglet. Az éhes gyermek pedig mindig egyedül fog enni.
De ez a tudatos választásom: "Lusta vagyok, hogy megtanítsam őket, jobb, ha mindent gyorsan megteszek egyedül", és "Lusta vagyok, hogy egyedül csináljam, jobb, ha erőfeszítéseket teszek a képzésükre. ".
Egy másik természetes igény a szükségben járás. Slavik nadrágban csinálta. Anyja a következőképpen reagált indokolt tanácstalanságunkra: arra kért minket, hogy óránként vigyük a gyereket a WC-be - kétóránként. "Otthon felteszem a biliára, és addig tartom, amíg elkészül." Vagyis a hároméves gyerek arra számított, hogy az óvodában, akárcsak otthon, vécére viszik és rábeszélik, hogy "végezze el a dolgát. ".
Váratlanul betömte a nadrágját, és eszébe sem jutott, hogy a nedves nadrágot le kellett venni, a cipőjét szárazra kellett venni, és a tanárnak segítséget kellett kérnie. Ha a szülők kitalálják, előre látják a gyermek minden kívánságát, akkor sokáig nem fogja megtanulni megvalósítani az igényeit és segítséget kérni.
Egy hét múlva a nedves nadrág problémája önmagában megoldódott. - Írni akarok! - jelentette be Slavik büszkén a csoportnak, és elment a gyermekek WC-jére.
Itt nincs pedagógiai varázslat. Fiziológiai szempontból ezen a ponton a fiú teste készen állt a folyamat irányítására. Slavik megérezte, mikor volt ideje WC-re menni, és egyedül jutott oda. Valószínűleg korábban megtehette volna, de otthon a felnőttek megelőzték, feltették a bili elé, mielőtt a gyermek rájött volna erre az igényre. De ami egy vagy két év alatt megfelelő volt, az természetesen nem folytatódhat három évesen.