A valósággal szembeni elvárások első osztályban
Családunk számára az első évfolyam véget ért. Egy olyan múlt, amelyből szinte nincs emlék - nem azért, mert nem volt mire emlékeznünk rá, hanem éppen ellenkezőleg - nagyon intenzív élmény volt. Csak most tudok számvetést készíteni, mert amikor mindenki azt kérdezte tőlem: "Nos, hogy van az első osztály?", Nem tudtam mit mondani. Voltak elvárásaim, voltak feltételezéseim, és közülük csak kettő volt indokolt - az iskola és az osztályfőnök helyes megválasztása.
A szülők is visszatérnek az első osztályba. Ahhoz, hogy a gyermek első osztályos lehessen, szüleinek először kezelniük kell az új helyzetet. Mert köztudott, hogy a gyerekek a felnőtteknél sokkal jobban alkalmazkodnak az újhoz és az ismeretlenhez. A mai első évfolyam pedig egészen más. És ahhoz, hogy helyes elképzelést kapjunk (azzal a kikötéssel, hogy minden iskola más, csakúgy, mint minden gyermek, minden általános tanár), és hogy ne akaratlanul torzítsuk a gyerekeket, el kell felejtenünk mindent, amit tudunk, és elsősökké kell válnunk. Az irodában 30 embert tudunk irányítani, legyünk cégeink legfelsõbb kereskedõi és hatalmas összegeket pörgethetünk, de a szülõi értekezleten leülünk és felírunk mindent, amire szükségünk van, ahogy az osztályfõnök mondja. És hallgassunk el az üres beszédről, a szellemességről, az értelmetlen kritikáról és a hiúságról. Valóban, az iskolában nélkülözheti őket.
Az első évfolyam nem az óvoda folytatása. Szokja meg azt a gondolatot, hogy ez nem az az óvoda, ahol gyermekét szinte anyasági gondozásban részesítették. Az átmenet mindenképpen zökkenőmentes lesz, de ez egy iskola, és a diákok ott tanulnak, nem pedig gyerekek. Más szavakkal, a kapcsolat nem olyan, mint az anya-gyermek, az elsődleges tanár-szülő kapcsolat nem azonos az óvoda-szülő tanárral. A gyermekektől sokkal önállóbbaknak kell lenniük, gondoskodniuk kell magukról, és el kell sajátítaniuk a korábbiaktól teljesen eltérő szokásokat. A legtöbb szülőnek és néhány gyermeknek az a benyomása marad, hogy a tanár megtörli a taknyot és megköti a cipőfűzőt. Ez nem kizárt, de a gyerekeknek sokféleképpen képesnek kell lenniük arra, hogy önállóan megbirkózzanak.
Fogadja el, hogy egyre jobban felszabadítja az irányítást. Lehet, hogy az óvodával kezdtél, az óvodával talán, de itt ez sokkal meghatározóbb. Nem tudod pontosan, hogy mennyit eszik, mert egy 7 éves gyermeket senki sem tehet enni, ha nem akarja, és senki sem fogja kanállal etetni. Nem tudod, mit csinál a szünetben - kitör-e egy ablakot és izzad-e. Mert ebben az időben a tanár valami mással foglalkozik - előkészíti a következő órát, kommunikál a tanárokkal, a vezetéssel vagy csak megvan a 10 perce. Mit játszanak, miről beszélnek, gyakran járnak-e WC-re, isznak-e vizet - ez már a gyermek döntése. És hidd el - a gyerekek imádják ezt ebben a korban. Vigyázzon, ne zavarja ezt a függetlenség természetes folyamatát állandó telefonhívásokkal és a tanárok bosszúságával.