Ne vegye el a gyermekkort a gyerekektől! A szabadtéri játékok fejlődésének 4 előnye - anya és gyermek
Ma a szülők megszállottja az a gondolat, hogy gyermekeiknek mindent tudniuk kell, számos készség fejlesztésére, a siker elérésére mindig és bármi áron. Iskola után is vannak háziállataik. Az ingyenes játék helyett szervezett sportokra járnak, hobbik helyett - klubjaik felnőttek vezetésével vannak.
Vajon gondolkodnak-e az ilyen intézkedések és kötelezettségek elrendelésének ellenkező hatásáról a kis ember mindennapi életében? Alig 3 éves, a gyermek már belépett életében az első kör küszöbére. Van rajz, ének, zongora, matematika és mi nem. Az iskola után jöjjön a házi feladat, de több tanórán kívüli tevékenység társaságában. Legyünk őszinték - mindezt annak a tévhitnek a leple alatt tesszük, hogy hasznosabb a tanulás, mint az, hogy időt pazaroljunk a játékra.
Azzal, hogy ráerőltetjük hitünket, ambícióinkat, elvesszük nemcsak a gyermekkor apró örömeit, hanem a gyermek esélyét is a teljes fejlődésre.
Az az igazság, hogy a játék sokat ad a gyerekeknek. Azzal, hogy mindenféle szervezett tevékenységre kényszerítjük őket, megtanítjuk őket, hogy sokkal fontosabb a rendszert követni, mint saját elképzeléseiket. És itt van a szülők nagy hibája - mondja Peter Gray pszichológus.
És igaza van. Gondoljunk csak bele - az iskolában a felnőttek felelősek a gyermekekért, döntéseket hoznak helyettük, megoldják problémáikat. Játék közben azonban a gyerekek maguk csinálják. Azáltal, hogy megfosztjuk őket játéktól, függő embereket alkotunk, akik azzal az érzéssel élnek, hogy valakinek meg kell mondania, mit kell tennie.
Adja vissza gyermekei gyermekkorát. Biztosítson nekik több játékot és kevesebb órát - hívja Peter Gray a szülőket.
"Biopszichológus vagyok, aki kutatást folytat" - mondta. "Az életemben és a munkámban elért összes eredménynek nagyon kevés köze van a tanulmányaimhoz. Ott kemény algebrát, geometriát stb. tudományok, de nem emlékszem olyan esetre, amelyben hasznosak lennének számomra egy probléma megoldásában. Munkám során elsajátítottam a legfontosabb ismereteket és készségeket. "
Peter Gray gyermekpszichológus, aki az 1950-es években nőtt fel. Amikor iskolába ment, nem nagyon koncentrált rá. Osztályai rövidek voltak, a tanárok távolról figyelték őt és osztálytársait, és csak ritkán avatkoztak közbe. "Versenyeztünk az iskola játszóterén, másztunk fákat, játszottunk a hóval - olyan dolgokkal, amelyek ma már tiltottak az iskolákban" - mesélte az iskolai életéről. "Az általános iskolában nem volt házi feladatunk, a középiskolában pedig minimális mennyiség volt. Mindenki megértette, hogy fontos, hogy a gyerekek játszanak. Manapság ez nem így van. A diákok szinte teljes szabadidejüket tanulással töltik, és nincs lehetőségük önmaguk és a körülöttük lévő világ felfedezésére, kreatív potenciáljuk kialakítására, testi és társadalmi szokások kialakítására "- mondta Gray.