Elektronikus képernyő szindróma - Terápiás és Logopédiai Központ Plovdivban

Fel nem ismert rendellenesség

Napjainkban a televízió az egyik legelterjedtebb és legerőteljesebb elektronikus média, amely olyan módon lépett be az életünkbe, hogy nehéz elképzelni a modern civilizált ember életét anélkül, hogy ezt az erőteljes modern információs és kommunikációs eszközt használnánk. . A gyerekek imádnak tévét nézni, sőt, inkább könyveket olvasnak, zenét hallgatnak, sőt beszélgetnek és kommunikálnak a szülőkkel és más emberekkel.

A tévé előtti hosszas költekezés gyakran a gyermek függőségbe kerül, és még a tévé előtt is elkezd enni, ahol a táplálkozás fiziológiailag nem teljes, mivel a gyermek figyelmét nem az ételre, hanem a televízióra összpontosítja; ebben az esetben lehetetlenné válik a közös asztalnál való étkezés, a család egyesítésének elősegítése; a gyerekek még a tévé előtt is elaludni kezdenek, ezalatt az alvási idő lerövidül, és az alvás nem elég nyugodt és mély, de tele van rémálmokkal, különösen, ha a gyermek korábban olyan filmet nézett, amely tele volt ijesztő jelenetekkel. erőszak vagy túl izgalmas jelenetek.

Stagnálás a képernyő előtt

A gyermek passzívan ül, ahelyett, hogy sétálna, olvasna, játszana, alkotna, rajzolna, kommunikálna.

Lassú "agymosás"

A televízió nézésekor az agy bal féltekéje szinte ki van kapcsolva, nevezetesen az elemző gondolkodási folyamatokért felel. Ezekben a pillanatokban az agy automatikusan elnyeli az összes információt, nem képes elemezni és értelmezni.

A tévé előtt álló gyermek transzszerű állapotba kerül, mivel az elemző tevékenységért felelős agy homloklebenye, az "alvás" tükröződhet a koncentrálóképesség elvesztésében és a gyermekek problémáinak megoldási nehézségeiben. Egyszóval - a televízió agymosása unalmassághoz vezet.

A gyermek és a tévé olyan szimbiotikus kapcsolatba kerül, amelyben nincs kommunikáció. Teljes elidegenedéshez és passzivitáshoz vezet, és nem tanítja meg a gyerekeket szociális túlélési képességekre. A televízióban nincs kísérlet. Nem él, bár élve meghódítja a gyereket. Az egészséges gyermek "szociális kompetenciával" rendelkezik. Valódi kapcsolatokban képes játszani és kommunikálni. Kész modelleket ad, nem ösztönzi az agyat asszimilálni vagy kísérletezni.

Fontolja meg a következő kérdéseket:

Gyermeke túlterheltnek tűnik legtöbbször?
Gyermeke ideges összeomlást tapasztal kisebb csalódásokkal?
Gyermekének vannak valódi dühkitörései?
Gyermeke egyre nyugtalanabbá válik-e, amikor azt mondják neki, hogy itt az ideje abbahagyni a játékot a konzolon vagy felkelni a számítógépről?
Észrevette, hogy gyermekének pupillái kitágultak-e az elektronikus eszközök használata után?
Nehéz-e gyermekének a szemkontaktust elérni, miután a képernyő előtt töltötte az időt, vagy egyáltalán?
Néha úgy érzi, hogy gyermeke nem olyan boldog, mint kellene, vagy nem élvezi a különféle tevékenységeket, mint korábban?
Gyermekének nehezen sikerül barátságokat kötnie vagy fenntartania éretlen magatartása miatt?
Aggódik, hogy gyermeke érdekei nemrégiben beszűkültek, vagy hogy egyre inkább a képernyők körül forognak? Van-e olyan érzése, hogy elnyomja a tudásszomját?
Csökken a gyermeke iskolai sikere? Van-e olyan érzése, hogy ott a lehetőségei alatt teljesít, és senki sem tudja megmondani, miért?
Tanárok, gyermekorvosok vagy terapeuták javasolták-e, hogy gyermekének bipoláris zavara, depressziója, ADHD-je, szorongásos neurózisa vagy akár pszichózisa lehet, és a családjában nincsenek hasonló betegségek?
Ha több szakembert keresett fel, valaha is más vagy ellentmondásos diagnózist állítottak fel? Azt mondják, hogy gyermekének kezelésre van szüksége, és úgy érzi, hogy ez nem helyes?
Ha gyermekének már van olyan rendellenessége, mint autizmus vagy ADHD, észrevette, hogy a tünetek súlyosbodnak?
Előfordul-e néha, hogy gyermeke fáradt, de feszült, kimerültnek tűnik, de nem tud aludni, vagy alszik, de nem érzi kipihenten magát?
Lustának vagy motiválatlannak találja gyermekét, észrevette, hogy nem fordít kellő figyelmet a részletekre?
Leírnád gyermekedet stresszesnek, annak ellenére, hogy nem tudsz rámutatni komoly stresszorokra?
Ha gyermeke különleges gondozásban részesül az iskolában, van-e olyan érzése, hogy nem segítenek?

Ha ezek a kérdések valami ismerős érzését ébresztik benned, valószínűleg sok más szülőhöz hasonlóan, és találkoztál a nehézségekkel, amelyek általánossá váltak a mai elektronikával telített világban. Ma magatartási, hangulati vagy tanulási problémákkal küzdő gyermek nevelését zavartság és tehetetlenség érzi: Mi okozza a problémát?

Hol kell összpontosítani erőfeszítéseinket? Szüksége van-e a gyermeknek diagnózisra? Sok szülő zavartnak érzi magát - bizonytalan a történésekben, és gyakran ellentmondásos tanácsokat kap, amelyek különböző irányokba szakítják őket. A szülők gyakran megosztják, hogy mindez miért érzi úgy, mintha körben forognának. Ennek az analitikus bénulásnak a költsége túl magasnak bizonyul az idő, a pénz, az erőforrások és a gyermek önértékelése szempontjából. Lehet, hogy észrevette, hogy a fenti kérdések a rendellenességek széles skáláját ölelik fel, de mindannyian különböző forgatókönyveket képviselnek a kezelés tüneteivel, működésével vagy hatékonyságával kapcsolatban, amelyek akkor fordulhatnak elő, amikor a gyermek egy primitívebb rész irányítása alatt kezd cselekedni. az agy. Ebben az állapotban általában két dolog történik: a tünetek és a működés romlik, és 2. A beavatkozások nem hozzák meg a várt eredményt.

Az elektronikus képernyő előtti idő új ismeretleneket vezet be egészségügyi egyenletünkbe. Számos különböző szinten érinti agyunkat és testünket, a mentális betegség különböző tünetein keresztül, a hangulat, a szorongás, a megismerés és a viselkedés kapcsán. Mivel a képernyő előtt töltött idő következményei összetettek és sokfélék, a sok gyakori megnyilvánulást egyként fogjuk felfogni, az elektronikus képernyő szindrómáját (CEE).