A Szófia Egyetem egy olyan lyuk, amelyben 4 évet vesztettem életemből - Vélemények, akcentusok és megjegyzések forró témákról
Tanulj külföldön, majd gyere vissza ide
Az a cikk, miszerint a szófiai egyetemen a harmadik rangsor után is több száz betöltetlen állás van, és az egyetem bejelentette, hogy elfogadja a szomjas béna és rokkantakat, nem lepett meg, de végül arra késztetett, hogy az egyetemmel kapcsolatos gondjaimról beszéljek. Ha nem olvasol a végéig, csak emlékezz erre: Soha ne tanulj bolgár egyetemen, tanulj külföldön és gyere vissza! De ha még van ideje cigarettázni, kérem:
Az év 2012, bátran elutasítom a külföldi tanulmányok gondolatát, mert számomra a Szófiai Egyetem mindig is az oktatás szentje volt, nem is emlékszem miért: akár félreértett hazaszeretet miatt, akár azért, mert megértette fej annyira. Első kívánsággal fogadtam el az Újságíró és Tömegkommunikációs Kar PR-jével ("rangos specialitás"), és a tanterv hangos ígéreteket küldött, hogy a tudományágak széles skáláját fogom megtanulni - felsőoktatástól és reklámtól kezdve, az újságíráson és a szociológián keresztül., a pszichológiához és az ún.
A piros lámpák villogtak, amikor az első előadásunkon, a hazánk PR-doyenjeivel - Zdravko Raykovval - azt mondták, hogy a témát csak az ő könyveiből kell megtanulnunk, amelyeket segítően eladhat nekünk. Összesen 5-en voltak, körülbelül 70-80 BGN-re, és a tanfolyam valamivel több mint 60 fő volt, akik többsége megvásárolta őket. Én azonban nem voltam közöttük, mivel két könyv, amelyet megpróbált rajtunk kipróbálni, a "Bor az egészségért" és az "Álom az egészségért" címet viselte, és semmi köze nem volt a témához.
Az ezt követő hetekben megdöbbenésem a különböző tanárok helyesírása, írásjelei és technikai műveltsége miatt fordítva nőtt az előadásaik relevanciájával, amit még 20 évvel ezelőtt is bóknak neveztek "elavultnak" nevezni. A számítógéppel közvetített kommunikációban (COC, nagy vicc, tudom) a múlt század 90-es éveiből származó tankönyvet tanulmányoztunk, amely szerint a "chat szobák" jelentik az internetes kommunikáció jövőjét.
A Writing for HE című rovatban volt egy oszlop arról, hogy miként küldik a táviratokat, az Editingban pedig korrektúra jelein teszteltek minket, amit az újságíróként szerény 6 év után még nem láttam még külföldön sem.
Ez azonban nem volt nagy fájdalom meghalni, mert sok esetben a tanárok nem is jelentek meg az előadásokon, és amikor megjelentek, akkor a 3-4 óra egyikét, közvetlenül kettőt álltuk, majd lógtunk néhányat órákat a kávézókban a következő előadásig, ha van ilyen. Tehát az elején, két egymást követő 60 hetes hét után elmentünk egy előadásra, amelyet Raykov egyszerűen nem jelent meg, és nem is vette a fáradtságot, hogy figyelmeztesse, abbahagytam. Hasonló fájdalom példák; Georgi Lozanov többször nem vett részt előadáson, hanem maga jött a vizsgára, megírta a témákat a táblára, és a szavakkal távozott, mivel készen állunk arra, hogy egy rangsorban összegyűjtsük lapjainkat, és valamikor határozatlan pillanatban visszatér. a jövőben. hogy összegyűjtse őket.
A legtöbb tanárral való kommunikáció csak elmélet volt: nem talált telefont, ritkán válaszoltak az e-mailjükre, és a fogadóórájuk inkább kívánatos volt. Még azt is gyanítom, hogy közülük néhány nem tudta jól kezelni a technológiát, miután legalább kétszer néztem, ahogy a különböző előadók a kétségbeesés szélére érnek, és megpróbálják bekapcsolni laptopjukat vagy projektorukat. Azok pedig, akiknek sikerült, nem hatottak meg PowerPoint-bemutatóikkal a 10. évfolyamon. De ez nem lephet meg, mivel az előadók átlagéletkora 50-60 év lehetett. Az isten szerelmére, Minka Zlateva és Zdravko Raykov azóta ismerik egymást, hogy együtt dolgoztak a Rabotnichesko Delo újságban. Itt kezdhetem gonosznak és kicsinyesnek tűnni, de nem fogok egyetérteni veled. Igen, a saját anyám és apám nem tudják bekapcsolni a számítógépet, de nem oktatók az Újságírás és TÖMEGKommunikáció karán, ahol feltételezik, hogy a technológiával való lépéstartás a jellemző része.