A diákok Gennagyij Matveevvel A tanárnő, aki a gyermekkori híreket szolgálja
Ami humánus pedagógia és közel áll az együttműködés pedagógiájához, az megismertet bennünket Gennagyij Matveev tanárral február 16-án 10.00 órakor a Rakovski 108. tudományos és műszaki szakszervezetek szövetségében. A projekt a "(Lehetséges) nem lehetséges oktatás című filmfesztivál része. ", amely Szófiában zajlik február 15-24 között, és várhatóan Plovdivban, Burgaszban, Várnában és Dobrichban lesz.
A tanároknak szóló workshop előtt egy rövid filmet vetítenek Shalva Amonshvili grúz pedagógussal. Gennagyij Matveev az első olyan szerzői csoportok vezetője, akik a 90-es években megtervezték és megvalósították Bulgária innovatív iskolájának modelljét.
"Fiatalok voltunk, készek vagyunk a kockázatvállalásra" - emlékezett vissza a kezdetekre. Az egész 1989-ben kezdődött. Az Oktatási Minisztérium, valamint Nádzshda akkori polgármestere, Nyikolaj Dobrev segítségével Gennagyij és számos más tanár innovatív iskolát folytatni, ahol a gyerekek kissé más módon tanulhatják meg a leckéket. Az osztályok tömbökre vannak osztva, és ha Gennagyij úgy látja, hogy a diákok fáradtak, kimennek, dinamikus játékkal pihennek, majd visszatérnek az osztályba. tönkretette a frontépítészetet, folyosókat használva tanulmányozási helyként. A gyerekek saját könyveket készítettek, a feladatokat legalább két vagy több tanuló csoportjában oldották meg "- idézi fel Gennady. Az iskolába belép Henry Placrose angol pedagógus, az emberi pedagógia képviselője is, aki azt is felveti, hogy az osztálytermi falak "beszéljenek". Tehát minden este a gyerek által létrehozott valami lóg a falon. A szülei látják, hogy eljön érte. Az összes "művet" egy mappába gyűjtik, és a ciklus vagy év végén az ünnepség alatt a családnak adják. Így jegyzik meg a gyermek erősségeit.
Gennagyi egyike azoknak a tanároknak, akik hisznek tanítványaiban, lehetőségeikben. Nagyon óvatos, ha a gyermek agresszíven viselkedik. "Minden reakciónak megvan az oka" - mondta. "Elmesélek egy történetet, amely Shalva Amonshvilit írja le egyik könyvében. A folyosón való szünet alatt egy gyermekcsoport eltör egy virágcserepet. Kerámiából készül, a virág gyönyörű. Az ilyen "esemény" klasszikus megközelítése az, hogy a tanár megkérdezi, ki tette, és keresse meg a szülők telefonszámát. Ily módon a gyermek eltávolodik az osztálytól. Mindenki ujjal mutat rá, elszigeteli. Amonashvili nem a viselkedésre koncentrál. Azt mondja a gyerekeknek: A feladat a virág megmentése! Tehát a csoport egyesül, és együtt döntenek arról, hogy mit tegyenek. Egy gyermek azt mondta, hogy ez a virág azért hasznos, mert a nagymamának volt egy hasonló a házában. Egy másik emlékszik, hogy van egy vödör a szivacs öblítésére. Mindenki megmenti a virágot, oltva bele. "De ez csak ideiglenes megoldás" - magyarázta Amonashvili, és megkérdezte, hogyan lehet új potot biztosítani. A gyermek, aki elkövette ezt a "bűnt", felajánlja, hogy elhozza. Az "asszisztens" hozzáteszi, hogy másnap elhozza. Ez a helyzet pedig azt mutatja, hogy két potot is megnyerhet mondat nélkül.