Televízió és gyermekek - Hasznos - 9 hónap
A televízió olyan módon lépett be az életünkbe, hogy szinte lehetetlen elképzelni nélküle. Gyermekeink életében - is. Egész nap, reggeltől estig kíséret nélkül, megszakítás nélkül. Ébredéskor bekapcsoljuk a tévét, és alvás előtt kikapcsoljuk.
Legyünk őszinték, néha ő a segítőnk - a gyerekek valamivel elfoglaltak, ezért biztosak vagyunk abban, hogy nem zavarnak bennünket, miközben a házi feladatainkat végzzük, vagy sikerül legalább egy ideig pihennünk egy nehéz munka után. Sietve és fáradtan gyakran ezt a megoldást találjuk, legalább egy ideig. Így napról napra ez a cselekedetünk szokássá válik. De mihez vezet?
Az UNESCO szerint a modern, 3 és 5 év közötti gyermekek 93% -a heti 28 órát tölt a képernyő előtt, azaz. körülbelül napi 4 órában. Ez az "ártalmatlan" szórakozás nemcsak a gyermeknek, hanem a szülőknek is tökéletesen megfelel. A gyermek nem akar semmit, nem fehérít, nem kockáztat és ugyanakkor újat tanul, csatlakozik a modern civilizációhoz. Ez az "ártalmatlan" és "biztonságos" tevékenység komoly veszélyeket hordoz magában, és sajnálatos következményekkel járhat nemcsak a gyermek egészségére, hanem a mentális fejlődésére is.
A tévé egyre inkább lop a családi kommunikációból, könyveket olvas, anya altatódalait, nagymama meséit és apuval beszélget.
Ha a felnőttek vagy a tizenévesek képesek kritikusan értékelni a műsorokat, és csatornát válthatnak, vagy kikapcsolhatják a tévét, akkor a kicsik mindent megnéznek. Ugyanakkor nemcsak nézik, hanem felszívják és asszimilálódnak is. A televízió, valamint minden egyéb, a kicsiknek címzett hatás alakítja a gyermek lelkét és elméjét, oktatja ízlését és nézeteit. A gyermek belső békéje még csak most kezd kialakulni, és kialakulásában jelentős szerepet játszik mindaz, amit a felnőttektől kap.
A tévéshow azt mutatja, hogy gyermekeink nézik nemcsak a szabadidejük eltöltését, hanem az oktatást is.
Mi történik a "képernyő gyermekek" generációjával?
Először is - késés a beszéd fejlődésében. Az elmúlt években egyre több késés volt tanúja a beszéd fejlődésének: későbbi beszéd, nehéz kiejtés, rossz beszéd. Sok gyermeknek szüksége van logopédiára.
Mi a kapcsolat a televízióval?
A tévé előtt ülő gyermek folyamatosan hallgatja a beszédet. A hallott beszéd nem járul hozzá a beszéd fejlődéséhez? Mi a különbség a gyermekkel beszélgető felnőtt - felnőtt vagy rajzfilmfigura között?
Óriási a különbség. A beszéd nem idegen szavak utánzása és nem a beszédbélyegek memorizálása. A beszéd elsajátítása korai életkorban csak közvetlen kommunikáció, párbeszéd útján történik. Ily módon nemcsak a hallás és az artikuláció szerepel, hanem a cselekedetek, gondolatok és érzések is. Ahhoz, hogy a gyermek beszélhessen, szükséges, hogy a beszéd konkrét gyakorlati cselekvésekbe kerüljön, hogy valódi benyomásai és kommunikációja legyen a felnőttekkel. Olyan beszédhangok, amelyek nem a gyermekre irányulnak és nem reagálnak, nem érintik meg a gyereket, nem lendítik cselekvésre és nem váltanak ki képeket, "üres" hangok maradnak. A modern gyerekek a legtöbb esetben röviden kommunikálnak a felnőttekkel. Sokkal gyakrabban kommunikálni a televízióval. A képernyőről való kilépés továbbra is nehezen feldolgozható idegen hangok halmaza, ezért a gyerekek inkább hallgatnak, és kiáltásokkal és mozdulatokkal fejezik ki magukat. A külső beszéd olyan, mint egy jéghegy, amely alatt nagy mennyiségű a belső beszéd rejtve van, mert a beszéd nem csak a kommunikáció, hanem a gondolkodás, a képzelet, a viselkedés, az élmények eszköze is.
A képernyőről érkező információáramlás meghaladja a gyermek azon képességét, hogy önállóan észlelje és feldolgozza azt. Gyakran nem tud kapcsolatot teremteni a kép és a hallott szöveg között. Kíváncsisága csökken, és passzívvá válik. Számos gyermekfilmben, valamint a reklámokban élénk színeket és éles hangokat használnak, amelyek negatívan befolyásolják a gyermek pszichéjét. Az ebben a korban a gyermekekre jellemző vizuális gondolkodás csökkenti és csökkenti memóriájuk hangerejét.
A "televíziós öregdiákok" nehezen tudják befogadni a hallási információkat, és nehezen tudják megváltoztatni a szokásos vizuális módot verbálisra.
A közelmúltban pedagógusok és pszichológusok megjegyezték, hogy a gyermekeknek nehéz hosszú ideig koncentrálniuk, hiperaktivitás, szituációs viselkedés, figyelemelterelés, gyors átállás az egyik tevékenységről a másikra. Állandó külső stimulációra van szükségük, amelyet a képernyőről kaphatnak.
Sok gyermek nehezen képes felfogni a hallási információkat. A hallott beszéd képeket és maradandó benyomásokat nem vált ki bennük. Emiatt a figyelemhiányos gyermekeket nehéz elolvasni, csak az egyes szavakat és rövid mondatokat értik, amelyeket szövegben nehéz összekapcsolni. Az olvasás érdektelenné, unalmassá és nem kívántá válik. Általában még a legjobb gyerekkönyveket sem hajlandók elolvasni.