Minden gyermek különleges - hogyan lehet megmondani, amikor egy gyermeknek különleges segítségre van szüksége - Malala
Ha Ön szülő, akinek különleges gyermeke van, vagy gyanítja, hogy fejlődésében némi késés tapasztalható; Vagy Ön fogyatékossággal diagnosztizált gyermekek gondozását végzi; Vagy érdemes befogadó környezetben gondoskodni minden gyermekről, és segíteni a képzésben és az erőforrásokban. Ha a fenti leírások bármelyike vonatkozik Önre, örülünk, ha a következő sorok hasznosnak bizonyulnak.
Tudjuk, hogy minden gyermek különleges, és egyes gyermekeknek speciális gondozásra van szükségük a fejlődésük során fellépő fizikai, egészségügyi, érzelmi vagy viselkedési problémák miatt. A gyermek igényeinek kielégítése érdekében elengedhetetlen, hogy a szülők és a gyermekgondozó szakemberek partnerségeket hozzanak létre és tartsanak fenn annak érdekében, hogy a gyermek teljes potenciálját el tudja érni.
Mivel minden gyermek egyedi és egyedi igényekkel rendelkezik, egyetlen megközelítés nem alkalmazható minden speciális igényű gyermek gondozásában, még akkor sem, ha azonos fogyatékossággal vagy speciális szükségletekkel rendelkeznek. Az inklúzió gyakorlása a gyermekek bevonását jelenti egy csoport vagy egy közös gyermekgondozási program részeként.
Reméljük, hogy hasznosnak találja ezeket az információkat, és segít megtalálni azokat a további forrásokat, amelyekre szüksége lehet ehhez a speciális gyermekhez, akit gondoz.
Iránymutatások a gyermek megfigyeléséhez
A gyermekek abban különböznek egymástól, hogy hogyan tanulnak meg valamit csinálni és mikor tanulnak. A következőkre kell figyelni, amikor figyelemmel kíséri gyermekét. Ha következetesen észleli ezen viselkedések bármelyikét, érdemes megkérni a kapcsolatot, és vigye el gyermekét szakemberhez.
• Úgy tűnik, probléma van az emberek vagy tárgyak nyomon követésével.
• Feszült vagy kényelmetlen helyzetben tartja a fejét úgy, hogy egyik vagy másik oldalra billenti, vagy előre-hátra, amikor egy tárgyra néz.
• Problémák vannak a fókuszálással vagy a szemkontaktussal.
• Úgy tűnik, hogy problémák vannak a padlón lévő apró tárgyak megkeresésével vagy összegyűjtésével.
• Csukja le az egyik szemét, ha távoli tárgyakat néz.
• Gyakran előfordulhatnak fül-, orr- vagy torokfertőzések vagy allergiák.
• Négy hónapos koráig nem nézi a hang forrását, vagy nem reagál a hangos zajokra.
• Nem használja a szóbeli nyelvet a korosztályának megfelelő elvárásoknak megfelelően.
• Növeli a TV vagy a játékok hangerejét.
• Forgatja a testet, hogy a fül hangra dőljön.
• Nehézséget okoz a mondanivaló megértése.
• Főként a szájon keresztül inhalál.
• Egy év nem reagál személyekre és tárgyakra, vagy nem ismeri el az ismerősöket. A gyermek nem rejtett tárgyat vagy személyt keres, és nem várja, hogy megjelenjen.
• Kétéves korában nem azonosítja az egyszerű testrészeket, rájuk mutat, nem ismer fel hasonló tárgyakat vagy önmagát a tükörben. Nem tud egyszerű szavakat mondani és ismerős tárgyakat megnevezni.
• Három éves koráig nem tudja követni az egyszerű utasításokat és parancsokat. Nem utánozza a felnőtteket. Nem kezd részt venni a kreatív folyamatokban.
• Négy éves koráig nem ad helyes válaszokat olyan kérdésekre, mint például: Mit csinálsz, amikor alszol/éhes vagy? Nincs aktív fantáziája, nem tud novellát hallgatni. Nem tesz különbséget a különböző formák és színek között, nem színlel vagy utánoz valamit.
• Öt-hat éves korában nem érti a fogalmakat ma, holnap vagy tegnap. Nem lehet különféle minőségek szerint rendezni (pl. Forma, szín, méret). Nem adható meg alakzat, szín és néhány betű. • Nem lehet „szavalni 1–10” - a gyerek nem érti, hogy a számok mennyiséget képviselnek (pl. Három almát kaphat, minden gyerekhez szalvétát tehet). A gyermek nem tudja felhívni a figyelmét, és nem végezhet bizonyos feladatokat.
• Szokatlanul csendes.
• Legfeljebb hat hónapig ritkán okoz zajt vagy kiabálást.
• Egyéves korában nem érti az első szavakat, például tejet, cumit vagy "viszlát". Nem mondja, hogy "anya" vagy "apa".
• Kétéves korában ritkán ismeri fel a családtagok nevét vagy a közös tárgyakat. Nem jelöli azokat a tárgyakat vagy embereket, amelyekkel vágyat vagy igényt fejezhetnének ki.
• Három éves koráig ne kövesse az egyszerű utasításokat, és ne beszéljen három vagy négy szóból álló mondatokban.
• Négy éves koráig nem mesél valós vagy kitalált történeteket, és nem is tesz fel gyakran kérdéseket. Nem négy vagy öt szóból álló mondatokban beszél, és olyan beszéde van, amelyet a felnőttek nem értenek.
• Ötéves koráig nem ismeri a korát, és nem tud válaszolni azokra a kérdésekre, hogy ki, mit, hol, mikor vagy miért. Egyszerű mondatokat használ.
• A test furcsa helyzetét figyeli.
• Három és hat hónapos kor között nincs jó kontroll a fej, a karok és a lábak felett. Nem vizsgálja az ujjakat és a tárgyakat a szájjal, és nem fejlesztette ki azt a képességet, hogy a szemeket egy tárgyra összpontosítsa.