M. Kazinik: A gyermekektől információhalmokkal való megfosztása bűncselekmény
Mihail Kazinik korunk egyik legtudatosabb embere - virtuóz hegedűművész, előadó-zenetudós, művészetkritikus, pedagógus, kulturológus, író-publicista, költő, filozófus, rendező és szenvedélyes pedagógus. Zeneiskolát végzett Vitebszkben és a Belorusz Állami Konzervatóriumban, majd a Belorusz Állami Filharmónia szólistája és előadó-zenetudós lett.
1991 óta Svédországban él és dolgozik. Ezután megkezdődött aktív zenei és oktatási tevékenysége. A stockholmi drámaművészeti intézet professzora, ahol zenetörténetet oktat. Mesterkurzusokat vezet több európai országban. Egy 3 éves projekt részeként, a svéd Smalands Music och teaterrel együtt Kazinik több mint 100 000 hallgatóval találkozott és több mint 1000 oktatási koncertet tartott. 2005 óta a Nobel Concertos zenei szakértője. Ő a könyv szerzője "A géniusz titkai", amely négy kiadáson ment keresztül.
Mihail Kazinik úgy véli, hogy az iskolai oktatás reformjára világszerte szükség van. Elmondása szerint a modern iskola a gyermekben "klipgondolkodást" (töredékes gondolkodást) képez, amennyiben a különböző tantárgyakból független és elszigetelt ismereteket kap. Kidolgozta az asszociatívum eredeti módszertanát komplex hullámú lecke. Célja, hogy kompenzálja a jelenlegi módszertan hiányosságait, amelyek nem kapcsolódnak a világkultúra kincseihez és kívül esnek a tér-idő összefüggései között. A projekt A jövő iskolája nemcsak sikeresen teljesíti a kísérleti teszteket, hanem a tudományos körökben is nagy érdeklődést vált ki, és már számos orosz iskolában sikeresen alkalmazzák. Most Mihail Kazinik erőfeszítéseit a következő szakasznak szentelte - a komplex hullámú órának, amelyet a hétköznapi iskolák napi gyakorlatában kell megvalósítani.
Az általunk kínált anyagban Mihail Kazinik elmondja, miért néz ki az iskola utaskísérőnek, miért kellene egy fizikatanárnak Bachról is beszélnie, és ki rabolja el a gyermekek életének legjobb éveit.
Kamaszkoromban a tanárok sokkal tájékozottabbak voltak, mint manapság. Az oktatás alapvetőbb volt. Azt hiszem, sok időt pazaroltak el. Kár egy olyan gyermekkorért, amely tele van annyi felesleges információval.
Történetesen megismerek néhány ember értékelését a történelemben. Azt mondják nekem: "Hat". Aztán megkérdezem őket: "Mi az a" kerítés "?" (Mozgalom a közös földek bekerítéséhez Angliában a XV – XIX. Században, valamint a parasztok földtulajdonosok és az állam által támogatott arisztokrácia kiűzéséhez, szerk. Tényleg nem értem, mi volt számomra a "vívás" lecke? Kinek kellett ez, mivel senki sem emlékszik semmilyen kerítésre?
Itt, a repülőgépeken az utaskísérő minden alkalommal elmagyarázza a biztonsági technikákat. Természetesen senki sem emlékszik erre. Nincs olyan eset, hogy egy ember mindent felöltené, majd azt mondja: "A gép lezuhant, mindenki meghalt, én pedig túléltem, mert figyelmesen hallgattam a légiutas-kísérőt.". Iskolánk emlékeztet a légiutas-kísérőre, akinek mindent el kell mondania.
A modern iskola az elmúlt évszázadok iskolája. Abszolút illegális iskola. Mindenekelőtt egyértelmű volt - a tanárokon kívül nem voltak más információforrások. És most minden tanár, tudás szempontjából, szégyellné az internetet. Senki, még a legfigyelemreméltóbb földrajztanár sem tudja az internet milliárdos részét. Minden normális gyermek beírja a kulcsszót és 10 millió információt kap, és a szegény földrajztanárnak el kell olvasnia és el kell mesélnie a 117. oldalt. Az abszurditás nyilvánvaló.
I. Az iskolának meg kell változnia, mert most vad írástudatlanságot szül.
Ez egyfajta borzalom, és minden év múlva egyre borzalmasabbá válik, sajnálom a tautológiát. Elvesszük a gyerekektől életük tíz legjobb évét. És amit végül kapunk? Stas Mihailov és Lady Gaga csodálói? Végül is ezek a gyerekek Puskin és Tyucsev költészeteit tanulmányozták, Mozartot, emberekben énekeltek, nagyszerű műveket tanulmányoztak, amelyeket néha még a felnőttek sem értenek.?
Nagyszerű irodalmat és zenét, logikus gondolkodást tanultak, bebizonyították a tételeket. De aztán olyan ember jön a világra, aki még öt hangot sem képes összekapcsolni, akinek a bal és a jobb agyféltekéje nincs összekapcsolva, akinek beszéde olyan szavakkal van tele, amelyeket az iskolában egyetlen tanár sem tanított.