Agresszió a kisgyermekkori nő ma
A korai agresszió nehéz megbeszélendő téma. Ennek ellenére az agressziót a normális gyermekfejlődés egyik aspektusaként, a gyermek növekedésének részeként és valamilyen funkcióként szeretném bemutatni. Gyakorlatom jó tanácsaival együtt, amelyeket azonnal alkalmazhat.
Őszintén szólva inkább az agresszív gyerekeket kedvelem, mert sikerül időben bevonni minket problémájukba, és arra késztetnek bennünket, felnőtteket, hogy megfelelő kérdéseket tegyünk fel, és foglalkozzunk azzal, ami aggasztja és zaklatja a gyereket. Azokban a gyermekekben, akik nagyobb valószínűséggel hallgatnak és hallgatnak, nem osztanak és nem okoznak problémákat agresszív viselkedéssel, megértjük a problémákat, amikor már késő.
Ha meg kell vizsgálnunk a gyermekek agresszív viselkedésének gyökereit, akkor a nézőpont a nyelv és a test közötti eltérés.
A nyelv mint gondolkodás eszköze
A TÉMÁBAN
Például az első év végén a gyermek fejleszti a mentális gondolatát és a különböző dolgok elképzelésének képességét, ami valódi kutatóvá teszi. Nagy erőfeszítéseket tesz mindarra, ami a testében történik, és mindenre, amit átél, hogy értelemben öltöztesse. És ahhoz, hogy értelmesen öltöztesse, szavakra van szüksége - a rendelkezésére álló leghatékonyabb eszköz az olvasás, az írás, a mese, a rajz, a szimbolikus játék és minden egyéb alkalmazott tevékenység, amely segíthet neki.
A nyelv azonban, amely hatalmas szimbolikus eszköz, nem elég. A szavak nem mindig érnek el minket, felnőtteket az élet bizonyos dolgairól, például a gyermek születéséről, a halálról, a pubertás változásairól, a hűtlenségről, a szexualitásról. Vannak dolgok, amelyekre nagyon nehéz szavakat találni.
És a gyermek nem mindig talál szavakat a munka elvégzéséhez. Néha, amikor a nyelv "megszökik" a felelősség alól, a gyermek testében lévő feszültség és izgalom kihagyja a szimbolikát, és agresszív megnyilvánulássá hígul, amelynek tanúi vagyunk.
Hogyan lehet agresszív viselkedéssel dolgozni?
Felnőttek, a gyerekek elkezdik gazdagítani szókincsüket. De agresszív viselkedés esetén ez nem akadályozza meg bennünket abban, hogy gyorsan rájöjjünk:
- a gyereknek hiányzik a szava?
- festésre és nyomok hagyására nincs lehetőség?
- hogy még mindig olyan szakaszban van-e, amelyben nem különbözteti meg fantáziáját a valóságtól?
Nyelvi kapcsolat:
- A gyermek eszméletlensége - megmagyarázza, hogy a gyermek nem tudja irányítani érzéseit és reakcióit; a gyermek nem "nem" -t hall, hanem a "NE érintse meg a radiátort!" igét. a gyermek hallja "érintse meg a radiátort", a felnőtt mérges lesz és következtetéseket kezd levonni - Keresse a figyelmet! Az övé akar lenni!
- Megfigyelhetjük a gyermek testét - a hipertóniát és az önkéntelen mozdulatokat nem lehet elrejteni - kúszik, leng, fut, összeesik, izzadt és piros.Ha megtaláljuk, ami megnyugtatja a gyermeket, akkor meglátjuk a testben. Ha a gyereket még jobban izgatja büntetésünk, akkor nem járunk jó úton, és taktikát kell változtatnunk.
- Az óvodáskorban a gyermekek gondolkodásmódjának van egy olyan jellemzője, amely megnehezíti a kommunikációt, és önmagában agresszív viselkedést és viselkedést vált ki. Ez az ún transzitivitás a gondolkodásban - olyan helyzetek, amikor a másik korú gyermek olyan, mint a tükörképem. Elmagyarázza, miért sírok, ha veszekedsz, vagy meghúzod a barátom fülét. Vagy fordítva.
- Néhány színes szó, amikor a gyermek beszél, megkönnyebbülést hoz a gyermek testében. Ezért emlékeznek és használják őket ilyen gyorsan.