A tanárok megosztják a távtanulás első napjainak benyomásait
Az első
Desislava Krasteva (Szófiai Egyetem "Szent Konstantin - Cirill a filozófus, Plovdiv") és új szerepe, mint videodetektív.
Az első napon 16.30-kor egy másik anya telefonált.
- Asszonyom, mondja Gosho-nak (más néven - az első osztályba járó gyermek neve megváltozott), hogy ha nem írja át a mondatait (3-an vannak a napra), akkor ír neki párat.
A tanár szótlan:
- Minek írni neki egy párat?
- Asszonyom, nem tudom rávenni, hogy egész nap üljön másolva őket .
És megindul a magyarázat-indoklás:
- Otthon dolgozom, egész nap veszítettem a megbeszéléseken. Vannak azonban határidőim is.
Üvöltés hallatszik a távolból:
- De miért mondod a hölgynek.
Értem a színházi beállítást, és azt mondom:
- Beszélhetek Goshóval?
Felemeli a telefont. Kezdem:
- Gosho, most 15 percet adok pihenésre. Akkor csatlakozom az internethez, és együtt írjuk a szöveget. Akarod?
- Igen.
15 perc múlva bekapcsolom a videokapcsolatot. Gosho teljes készültségben van. Jegyzetfüzettel, tollal ülve várja, hogy megnézhessen. Állok és nézem, ahogy ír.
Második nap: a megbeszélt időpontban Gosho csatlakozik és azt mondja:
- Már elkezdtem, asszonyom.
Harmadik nap: Újra csak Goshóval csatlakozom a megbeszélt időpontban.
- Asszonyom, készen állok.
Játszom a "rossz zsaru" szerepét Gosho anyja számára.
Blazhka Ushagelova, a szófiai Pencho Slaveykov Általános Iskola kémiatanára elmondta, hogy továbbra sem szándékozik otthon kísérletezni. Ehelyett olyan prezentációkat használ, amelyek már homályosakat mutatnak be. Egyelőre az órái vibrálnak. "Helló asszonyom", "Hogy vagy, ma tanulunk", "Hú, asszonyom, este 11-kor küldtél nekünk új leckéket, amikor alszol" csak néhány olyan kérdés, amelyet a tanár elolvas, mielőtt elkezdené tanítás. A kisebb osztályok tanulói emlékeztették osztálytársaikat, hogy ne spameljenek felesleges kérdésekkel a csevegésben. A háziállatokat a Viberbe is továbbítják, és ez a szokásosnál gyorsabban megy végbe. "Amikor órán vagyunk, néha megfeledkeznek a házi feladatokról. Most reggel megkapják az új anyagot és feladatokat, délután pedig a diákok egy része már el is küldte őket. Unatkoznak otthon, féltem, hogy nem maradok le, és motiváltak a munkára ”- gondolja Ushagelova.
Az összes órát speciálisan előkészítem, hogy érdeklődést és vágyat keltsek. Eszközt cserélek. Akár jelölővel is tudok írni egy rögtönzött táblára. Egy gyermek ötletet adott, hogyan lehetne ezt jobban adaptálni. A mikrofonokat nem némítom, a hallgatók azért teszik, hogy megtanulják az önkontrollt és a szükséges kapcsolatot. Olyan szép látvány, amikor az egész osztályt látja a szükséges taneszközökkel, ír, előad, megbeszél, megoszt, érzi magát annak a közösségnek a részében, amelyben jól érzi magát. És hallani: "Asszonyom, most legalább nem beszélünk veletek a szünetben. Csak neked szól! ”Kedvesek! A gyerekek szavai: „Hé, milyen jól felkészültél!” És a szülőknek: „Egész otthonunk várja a következő órát!”, „Mindent megteszel értünk és gyermekeinkért! Köszönöm! ”Elég. A lényeg! Ne felejtsük el, kit hívtak először Mesternek., Rosalina Paskaleva, a „P.” középiskola általános iskolai tanára R. Slaveykov ”Stara Zagora.