A függetlenség előmozdítása
Nem számít, hány könyvet olvasunk, függetlenül attól, hogy hány videót nézünk meg, vagy információt találunk, mindig többet fogunk megtudni, ha személyesen tapasztalunk valamit, és olyan helyzetbe kerülünk, amely provokálja értelmünket.
Szerintem ez történik a gyerekekkel. Az egy dolog, hogy állandóan megmondják, mit és hogyan kell csinálni, és kifejezéstelenül, diadalmasan állni kinyújtott lábammal előre, hogy anyám megkötözze a cipőmet, egy másik pedig az, hogy leülök a székre, és megpróbálom összekötni ezeket az üres kötéseket. sokkal lassítson, ahelyett, hogy boldogan szaladna előre a gyerekekkel.
És emlékszel, amikor sokáig fáradozol valamin, és hirtelen megtörténik. Igen, akkor valóban van öröm, és büszke emelt fejjel kísérletezünk a visszahúzódással, hogy megszilárdítsuk az ismereteket és meghosszabbítsuk az elégedettség pillanatát.
E két ok miatt úgy gondolom, hogy a gyermek önállóságának elsajátítása már kiskorától kezdve különösen fontos számára és nekünk, mint szülőknek. De hogyan tanul meg egy gyermek függetlenné válni? Hogyan kezeled az összes "nem tudok", "nem akarok", "akarlak téged"? Hogyan lehet megtanulni türelmesebbnek lenni, és várni, amíg felöltöznek, cipőt vesznek fel vagy kinyitják a lyutenitsa edényt?
Ezekre és sok más kérdésre a válaszok megtalálhatók a gyermekek függetlenségének előmozdításáról szóló fejezetben a "Hogyan beszéljünk úgy, hogy a gyermek hallgasson - és hallgasson rá, hogy beszéljen" című könyvben, és amelyet itt megosztok veletek, hogy megtanulhassuk házi feladatot, és készüljön fel a mindennapi helyzetekben.
Hogyan tanulnak a gyerekek önállóan
1. Lehetőséget adunk nekik a választásra.
Amikor legközelebb gyermeke megkérdezi, mit vegyen fel, adjon választási lehetőséget: "Kék vagy piros nadrágot választasz?". Vagy amikor a helyszínen tartózkodik, és ideje távozni: „5 perc múlva indulunk. Szeretne még egyszer lemenni a csúszdán, vagy hintázni?
Amikor lehetősége van rá, hagyja, hogy a gyermek válasszon. Ez lehetőséget ad neki, hogy gyakorolja az irányítást a saját élete felett, amelyet a szülők és a dolgok történésének megértése folytonosan diktál.
2. Tiszteletet tanúsítani a gyermekek erőfeszítései iránt.
Nagyon gyakran, nem is beszélve szinte mindig, amikor a szülők látják, hogy gyermekük megpróbál tenni valamit, és nehéz számukra azt mondani: „Add nekem. Nem tudsz." Ez a vonal fájdalmasan ismerős számomra.
Szülők, kérjük, bátorítsák gyermekeiket, ha látják, hogy valamit tenni akarnak. Adhat nekik tanácsot vagy ötletet, de hagyja, hogy megpróbálják. Ahelyett, hogy "Hadd nyissam ki neked, kedvesem", mondd: "Néha nagyon nehéz kinyitni az edényt". Segíthet magának, ha kanállal felemeli a fedelet. ”
Számtalan ilyen helyzet van, így egy használható kifejezés megment: - Néha segít ...
„Néha segít, ha agyagodból puha gömböt csinálsz, mielőtt bármit is csinálnál belőle. ”
„Néha segít, ha a cipzár teljes végét a dobozba teszi, mielőtt kihúzza. ”
Ezek a dolgok, amelyek könnyűek az Ön számára, nehézek a gyermek számára. Mutasd meg neki. Mondja meg neki, hogy valami nehéz dolgot végzett, ha nem sikerül, legalább tudni fogja, hogy megpróbálta, és ez nehéz feladat volt.
3. Nem teszünk fel túl sok kérdést.
Eszembe jutott, hogy amikor kicsi voltam, és kívülről jöttem haza, a szüleim mindig megkérdezték tőlem, hogy hol vagyok, én pedig azt mondtam: "Kívül". Nagyon világos, hogy kint jártam, onnan jövök. De szüleim számára nem volt világos, hogy ez a válasz azt jelenti, hogy „engem nem beszélnek. Hagyjon békén."
A gyerekek megmondják, ha készen állnak. Nem szükséges minden alkalommal, amikor egy kertből vagy iskolából elviszjük őket, és számos kérdéssel elárasztjuk őket arról, hogy milyenek voltak, mit ettek, játszottak-e stb. Gyakran kérdezem a fiamtól, hogy mit tanult ma, megpróbálva felhívni a figyelmét az újra és a számára érdekes dologra. Válasza hasonlít az én gyermekkori válaszomra: "Semmi". Rájövök, hogy nem akar elmondani, és tovább megyünk haza, amikor elkezdem elmondani neki a napomat, ha van kedvem elmondani.
A gyerekek nagyon lemásolnak minket. A szájukból halljuk észrevételeinket, ezért ha el akarják mondani nekünk, legyen az első lépés a miénk.
4. Ne vigyük túlzásba a kérdések megválaszolását.
Rájövök, hogy sokszor, amikor meghallom a "Miért" kérdést, azonnal magyarázatokba kezdek és válaszokat keresek. El akarom elégíteni a kis ember kíváncsiságát azáltal, hogy készen állok az információkra. Biztos vagyok benne, hogy más szülők is ezt teszik. Az elképzelés azonban az, hogy hagyjuk, hogy a gyermek csak válaszokat keressen, elkezdje használni az agyát, és meghallja, mit gondol egy témáról. Később mindig adhatunk pontos választ.
A taktika itt az, hogy visszaadja a kérdést a gyermeknek, és arra készteti, hogy tovább gondolkodjon a válaszon. - Kíváncsi vagy, hogy működik ez? "Mit gondolsz?"
Még azt a kérdést is megismételhetjük, hogy "Miért nem tehetik meg az emberek csak azt, amit akarnak?"
Ösztönzést adhatunk a gyermeknek: "Nagyon fontos kérdést teszel fel."
Soha nem szabad sietnie. A válasz megtalálásának folyamata ugyanolyan fontos, mint maga a válasz.
5. Bátorítsa gyermekeit, hogy az otthonon kívül keressenek információt.
A szülők nem tudnak mindent. De nem szükséges. Úgy gondolom, hogy a gyerekeknek ezt tudnia kell, és hiteles véleményt kell kikérnie az otthonon kívül. Például a fogorvos elmondhatja nekik, hogyan lehet megakadályozni a fogszuvasodást, az orvos pedig a helyes és egészséges táplálkozásról.
A gyermek: "Minden barátomnak szabad rágni a gumit."
A szülő: "Kérdezzük meg a fogorvost, mit gondol erről."
6. Ne csüggedjen tőlük.
Gondoljon egy pillanatra, és emlékezzen néhány álmára, vágyára, vágyára. Mennyire elbátortalanító lenne, ha valaki, akiben megbízol és szeretsz, levágná a szárnyadat, és elmondaná, hogy ez az álmod nem történhet meg, mert nem rendelkezel a szükséges kompetenciákkal és alkalmatlan. Igen, kár lenne, ha gyermekeink minden álmukat és vágyukat elveszítenék, csak azért, mert szüleik nem támogatják őket, hanem éppen ellenkezőleg - érveljünk, hogyan nem történhet meg.