Miért nem járnak gyermekek milliói szerte a világon iskolába?
A szegénységben élő gyermekek az osztályterembe vezető úton számos akadály előtt állnak. Néha még egy iskola sem jár. Máskor tanáruk nem rendelkezik olyan ismeretekkel és készségekkel, amelyek elősegítenék a hatékony tanulást.
Az oktatáshoz való hozzáférés mindenki számára való ösztönzése a társadalom hosszú élettartamát is javítja, javítja a gazdaságot, és még az éghajlatváltozás ellen is küzd. A világ legkiszolgáltatottabb gyermekei hátrányos helyzetű közösségekből származnak, ideértve a fiatal lányokat és a fogyatékossággal élő gyermekeket is.
Íme a globális oktatás 10 legnagyobb kihívása, amelyet a világnak meg kell küzdenie a 4. számú globális cél - "Minőségi oktatás 2030-ig" elérése érdekében.
Az oktatás finanszírozásának hiánya
A fejlődő országok nem támaszkodhatnak kizárólag az oktatás saját finanszírozására - külföldi segítségre is szükségük van. Ezért a képzési alapok csak 20% -a megy gyenge gazdaságú országokba. Ha minden erős ország gyermekenként csak 15 centtel többet fektet be, ez biztosíthatja a világ minden hallgatójának oktatását.
Egyik tanár vagy tanár sem képesítés nélküli
Megállapították, hogy a tanárok hatékonysága a legfontosabb tényező a diákok tanulásában. Nincs elég tanár az optimális alap- vagy középfokú oktatás eléréséhez, és a jelenleg dolgozó tanárok közül sokan képzetlenek. Ennek eredményeként a gyermekek nem részesülnek megfelelő oktatásban. Az iskolában 130 millió olyan gyermek van, aki nem olyan alaptantárgyakat tanul, mint az olvasás, az írás és a matematika.
Az ENSZ becslései szerint 2030-ig 69 millió új tanárra lesz szükség az általános általános és középfokú oktatás megszerzéséhez. Annak érdekében, hogy minden gyermek alapfokú oktatást nyújtson, 25,8 millió pedagógust kell kinevezni.
Nincsenek tantermek
A diákok megpróbálják felhívni tanáruk figyelmét Szudánban.
Sok afrikai országban a gyerekek gyakran túlzsúfolt tantermekben tanulnak, vagy kívül tanulnak. Hiányzik belőlük a tankönyvek, az iskolai felszerelések és az egyéb szükséges anyagok is. Malawiban például csak az első osztályba 130 gyermek jár az osztályteremben. És itt nem csak a helyhiányról beszélünk, hanem az iskolában szükséges összes alapvető felszerelésről és felszerelésről is - például folyóvízről és WC-ről.
Csádban 7 iskolából csak 1-ben van ivóvíz, és csak minden negyedikben van WC. Ezenkívül a meglévő WC-k csak egyharmada lányoknak való, ami megakadályozza őket abban, hogy szabadon látogassanak az órákra. Amikor a lányok nem férnek hozzá biztonságos WC-hez, gyakran zaklatják vagy megtámadják őket.
Oktatási anyagok hiánya
Az elavult és kopott tankönyveket gyakran hat vagy több diák osztja meg a világ számos részén. Például Tanzániában az összes hatodikos tanulónak csak 3,5% -a használja önállóan az olvasási tankönyvet. Hiányosak a munkafüzetek, a gyakorlati anyagok és más alapvető eszközök, amelyek segítik a tanulókat az órák megtanulásában. A tanároknak anyagokra is szükségük van a tanórák lebonyolításához.
A fogyatékossággal élő gyermekek kizárása