Iskolabezárás - a gyermekek elleni új generációs népirtás - Megjegyzés
A második világháború alatt a bombázás veszélyének kitett városokban élő gyermekek kiürítésének első terve az volt, hogy "vidékre megyek". Ez a terv, amelyet hazánkban "nagyi falu" néven ismerünk, valójában ugyanolyan jól működik békeidőben és háborúban is. Ki tagadná. Ha nem tévedek, Oxford az egyik olyan hely, ahol az iskolákat evakuálják London egyes kerületeiből.
Természetesen sok diák nem ment oda, nem tartotta be az ajánlott evakuálási intézkedést. A szülők úgy döntöttek, hogy otthon hagyják a gyerekeket.
Ezekben az években a távolságok valódi távolságok voltak. Képzelje el: az oxfordi iskolában a káosz teljes a londoni család és más Londonban hagyott gyerekek közül, harmadikként a vidéken élő nagymamáikkal. Jonathan Boff történész emlékeztet: "Sok apa ment naponta dolgozni. Sok anya tette ugyanezt. De a londoni iskolák nem működtek. És a gyerekeknek sem ingyen volt tejük, sem ingyenes ételeik, ami rendkívül fontos volt, különösen a szegény területeken. 1939 szeptember közepén a gyerekek szó szerint kóboroltak London utcáin. "
Annak érdekében, hogy az iskolák bezárásáról beszéljünk, nagyon jól el kell rendeznünk a fejünkben, hogy mit jelent ma az "iskola", és miért nem csak az a hely, ahol reggel eldobjuk a gyerekeket, és délután felvesszük őket. Gondolkodj el rajta.
Menjünk vissza Londonba. Természetesen azokban a háború előtti napokban az iskolaépületek funkciója megváltozott a katonai akciók előrehaladtával. Csak a brit fővárosban az iskolaépületek több mint kétharmada kezd más funkciót betölteni. Jonathan Boff hozzátette, hogy 1940 januárjának adatai szerint a londoni gyermekek egynegyede nappali tagozatos oktatásban részesült, másik negyedük - egy része, a többiek otthon vagy barátok vagy családtagok otthonában tanulnak, mindenki segít, ahogy tud. . Röviden: 430 ezer gyermek egyáltalán nem részesül oktatásban.
A háború végén voltak olyan gyerekek, akik nem tudtak írni vagy olvasni, mert nem tanultak. Ez nem meglepő.
("Felzárkóznak" - mondják az iskolabezárások rajongói).
Agnus Calder történész és író megjegyzi, hogy az ezt követő 1944-es oktatási törvény, amely minden 15 év alatti gyermek számára ingyenes oktatást biztosított, döntő társadalmi reform volt, a fejlett országok, például Nagy-Britannia mai demokratikus alapjainak része.
Ismét arra kérlek benneteket, hogy gondoljátok át, mi is pontosan az iskola a gyermekek életében.
De haladjunk előre.
A mai iskolabezárás nem lesz első, és valószínűleg nem is az utolsó. Az oktatás pánikbénulása nem először fordul elő a történelem során - egyszer járvány, máskor háború, harmadszor szegénység. De még soha nem volt ilyen átfogó, hosszú és messzemenő.
2020 előtt mindannyian aláírnánk, hogy az emberek csodálatosan élnek, a tudomány a javukra dolgozik, a haladás szuperszonikus sebességgel repül, a gyermekbénulás és a kanyaró (például) a múlt emlékei, nem messze, de rég elfeledkeztek róla. Természetesen nem telik el egy év arra, hogy emlékeztessen minket a modern orvoslás korlátaira - a maláriától az AIDS-ig -, a megfelelő kezelés hiánya emberek millióit érinti szerte a világon. Minden betegség számos szinten romboló hatású - a gazdaságtól a személyes jólétig.
A turizmus, a vendéglátás, a kereskedelem, az oktatás ilyen vagy olyan módon érintett. És egészen természetesen az emberek keresik a módját ezeknek a betegségeknek a kezelésére, amelyekre még mindig nincs orvosi megoldás. Ebben a keresésben gyakran ostoba trükkökhöz folyamodnak, amelyeket a történelem során nem egyszer próbálkoztak. Tanulság azonban nincs.
Mely járványellenes intézkedések lépnek életbe csütörtökön?
Nem számít, mi történik egy országban, legalább egy dolog biztos - az emberek többsége egyesült abban a nézetben, hogy nem az autópályák, hanem az oktatás a legfontosabb mértékegység. A járvány, háború, természeti katasztrófa vagy a szokásos folyamat megszakításainak egyéb okai által érintett gyermekek oktatási eredményeit többször és kétszer tanulmányozták. És az eredmények mindig lehűlnek. A világ vezetői pedig - kevés kivételtől eltekintve - mindig keveset figyelnek arra, ami a világ fejlődésében való dominanciájuk előtt történt.
Az iskola bezárása, akár rövid időre is, hosszú távon negatív következményekkel jár. Pont.
Vedd le a maszkot az iskolákban és a színházakban!
Egy nap nem tudjuk felsorolni mindet, de mégis kezdünk néhányal. Az idősebb diákok kísértésbe esnek, hogy nem folytatják továbbképzésüket. A fiatalabbak teljesen elveszítik az oktatás megszerzésének, a tanulási szokások kialakításának, az alapvető készségek fejlesztésének lehetőségét stb. Jó néhány tanulmány azt mutatja, hogy még az ideiglenes bezárásoknak is (például rossz időjárás) van negatív hatása.
Tanulmányokat végeztek nemzeti és helyi szinten. Jorn-Stefan Piske közgazdász azt írja, hogy még egy egyszeri és rövid távú szünet is egy német iskolában (2007) drámai eredményekhez vezet - a diákok megismétlik az órát, a szokásosnál kevesebbnek sikerül sikeresen továbbtanulnia. A példák ismét a végtelenségig folytathatók.
Az iskolák bezárására és a távoktatásra a legfejlettebb országokban került sor, a statisztikák relevánsak (például a gyermekbénulás járványa az Egyesült Államokban és a rádióórák például), az eredmények egyértelműek - minden bezárásnak rendkívül negatív következményei vannak.
2009 tavaszáig görgetünk, amikor az A/H1N1 vírus esetek hulláma az iskolák újbóli bezárását okozta az Egyesült Államokban. Egy ponton, 2009. május 5-én 726 amerikai iskolát zártak be, ez az intézkedés 462 282 diákot érintett. Ezt követően a helyi hatóságok hozzák meg a döntést. A rendelkezésre álló információk alapján az Amerikai Betegségmegelőzési és Megelőzési Központ utasítja, hogy a beteg gyermekeket először hazaküldjék, és különítsék el másoktól és a személyzettől. Ezenkívül a központ azt javasolja, hogy zárják be azokat az iskolákat, ahol nagy a páciensszám.