19 és 24 méter közötti szabványok és mutatók - teljes verzió - A fejlődés és a tanulás szabványai és mutatói -

Durva motorikus képességek

  1. A gyermek futni kezd, megváltoztathatja a mozgás irányát és sebességét.
  2. Felfelé és lefelé megy a lépcsőn, kapaszkodva kapaszkodik.
  3. Szabadon hajlik és feláll.
  4. Lép alacsony akadályokon (15 cm).
  5. Dob egy kis labdát, egyik kezét a feje fölé lendítve.

Finom motorikus képességek

  1. A gyermek számos játékot hajt végre kis játékokkal (leteszi a törülközőt a baba táplálására, eteti, megtörli a száját stb.).
  2. Karcolja meg ceruzával, korlátozva magát a lapon belül.
  3. Különböző összetett mozdulatokat hajt végre, és megismétli őket (például megpróbál levetkőzni és kigombolni, kocka tornyot épít, nagy elemekkel ellátott puzzle-t állíthat össze).

Szenzoros-motoros készségek

  1. A gyermek zárt térben mozog, sikeresen megkerülve a benne lévő tárgyakat - például az asztal körül járkál, anélkül, hogy belenyomódna.
  2. Jól koordinálja a szem és a kéz mozgását - például a szájához teszi a kanalat.

Fizikai fejlődés és aktivitás

  1. A gyermek összesen 1000–1200 grammot nyer, és a perióduson belül 5-6 cm-rel megnöveli a magasságát.
  2. Kültéri játék játékeszközökkel (csúszdák, mászókák, kerékpár stb.) Felnőtt segítségével.

Táplálás

  1. A gyermek jól rág, egyedül eszik, ételt fogyaszt nagyobb darabokban.
  2. Jól kifejezi ízlési preferenciáit és étel- és folyadékigényét.

Biztonságos gyakorlatok

  1. A gyermek mérsékeltebb félelemreakciót mutat, amikor elválik az anyától vagy más rokonától, valamint amikor a környezet megváltozik.
  2. Tudja, hogy meg kell fognia annak a felnőttnek a kezét, aki sétákon kíséri.
  3. Le tudja csavarni az üveg kupakját és meginni annak tartalmát.

A személyes egészség és higiénia fenntartása

Korai kommunikáció a családban

  1. A gyermek kezdeményezi a felnőttekkel való közös akciókat - részt vesz a rutinszerű gyakorlatokban (főzés, takarítás és ház takarítása).
  2. Az anya (gondozó) cselekedeteinek megfigyelésekor a gyermek megérti céljait, szándékait és azt, hogy az eredmény sikeres-e vagy sem.
  3. Ismétli az anya néhány cselekedetét, összehasonlítja őket az utasításokkal és utánozza sajátos viselkedését.
  4. Akkor is tájékozódik mások preferenciáiban, ha azok eltérnek a sajátjától.

Interakció társaival és más gyerekekkel

  1. A gyermek hosszabb ideig és szelektíven kommunikál más gyerekekkel (például játék közben).
  2. Aggodalmat mutat és megnyugtatja a többi gyermeket - megsimogat vagy megcsókol egy másik gyereket, aki megsértődött vagy fel van háborodva, a körülményeiknek és szükségleteiknek megfelelően segít másoknak - például amikor a rászorulók jó szándékúak, nem képesek egyedül megbirkózni stb.
  3. Értékeli mások egyes cselekedeteit.
  4. A gyermek úgy tehet, mintha más gyerekekkel játszana.

A szabályok és normák elsajátítása

  1. A gyermek megfelel a felnőttek követelményeinek.
  2. Megpróbál betartani néhány egyszerű szabályt, és tudatában kell lenni annak megsértésének (például a sorrend más gyerekekkel való játékhelyzetekben).
  3. A mindennapi helyzetek és tevékenységek szélesebb körére jellemző társadalmi viselkedési normákra összpontosít.

Magad ismerete. Önbecsülés. A függetlenség fejlesztése

Érzelmi élmény. Érzések kifejezése

  1. A gyermek boldog, ha sikerül egyedül végrehajtania néhány új cselekedetet és elérni a célját.
  2. Egyet nem értést és elégedetlenséget fejez ki, ha valami tiltott számára.
  3. Sírással, de haraggal is reagál, ha bántják, vagy ha elveszik a játékát.

Az érzelmek ismerete

  1. A gyermek megérti az emberek érzelmei és cselekedetei közötti kapcsolatot - például öröm és elégedettség a cél elérése terén.
  2. Van egy általános elképzelés az ember érzéseinek objektív okairól néhány ismert és tipikus helyzetben.
  3. Fontos tapasztalatokról kezd beszélni, és összekapcsolja azokat a múltbeli és a jövőbeli eseményekkel - megfelelő közegben közbevetéseket és néhány szót használ fizikai állapotáról és tapasztalatairól - például: alvás - fáradt, fájdalom - szomorú, sírás, nevetés, kiabálás, ijesztés stb.

Érzelmi szabályozás

Kíváncsita tiéd és érdeklődés

  1. A gyermek kíváncsiságot és csodálkozást tanúsít az új és ismeretlen tárgyak iránt, cselekvés útján aktívan kutatja őket.
  2. Fenntarthatóbb érdeklődést mutat a műalkotások tartalma iránt - ismételten meghallgatja novellákat, novellákat stb.
  3. Elkezd egyszerű kérdéseket feltenni (hol, mit, ki, hogyan) a felnőttnek, információt kérni tőle.