Tatiana Glenn Doman módszere csodálatos módja annak, hogy gyermekemet a legkisebb mértékben is megismertessem a világgal
„A kisgyermekek ugyanúgy megtanulhatnak és meg kell tanulniuk a szavakat és a mondatokat olvasni, mint a szóbeli beszédet. Az erről tanúskodó tények nagyon hatásosak.
Már megállapítottuk, hogy a szem látja, de nem érti a látottakat; a fül hallja, de nem érti a hallottakat. A megértés folyamata csak az agyban megy végbe.
Amikor a fül felvesz egy kimondott szót vagy mondatot, az agyban a hangok elektrokémiai impulzusok sorozatára bomlanak. Ezeket az impulzusokat egyesíti és "jelentés" vagy "jelentés" kifejezéssel érzékeli. Ugyanez történik, amikor a szem meglát egy írott szót. A szem lát, de nem ért, és az agy nem lát, de ért. ”
Részlet Glen Doman "A gyermek harmonikus fejlődése" című könyvéből
Mennyire korai a korai gyermekkori oktatás megkezdése? Amint a gyerekek kívánják - pontosabban érdeklődést mutatnak egy adott téma iránt, és az anya megfelelő módszertan és tananyagok segítségével válaszolhat az új ismeretek befogadására. Biztos vagyok benne, hogy nincs olyan szülő, aki, még ha nem is gondolt volna a korai tanulásra, nem hallott volna legalább néhány információt Maria Montessori, Waldorf, Glen Doman módszeréről és egy csomó egyéb érdekes tevékenységről. A blog mai vendége nemcsak hallotta, hanem élénken érdeklődött mindezek iránt, és bátran ezen az oktatási úton járt fiával, Péterrel. Találkozzon Tatianával, szakmája szerint közgazdásszal, házitanítóval és majdnem 5 éves kíváncsi barátjával, aki irigylésre méltó tudással büszkélkedhet.!
Tatiana, miért Glenn Doman rendszere, és nem más? Mi vonzott a legjobban?
Ez volt az első korai gyermekkori fejlesztési módszer, amellyel véletlenül találkoztam (bár az emberek azt mondják, hogy "minden véletlen egy rejtett szükségszerűség").
Terhes koromban is érdeklődni kezdtem a téma iránt, elolvastam a "Minden a prenatális nevelésről" című könyvet, de nem vettem kellő komolysággal, főleg, hogy rokonaimtól nem találtam semmilyen támogatást, kivéve az én férj. Most hibának tartom!
Amikor a fiam 2 éves és 4 hónapos volt, elkezdtem angol nyelvtanfolyamokat keresni a gyermekek számára. Így "véletlenül" bukkantam rá a Glen Doman névre. Elkezdtem olvasni a módszeréről. A probléma az volt, hogy szinte nem volt bolgár, főleg orosz és angol nyelvű irodalom. Mivel a módszer meglehetősen specifikus, elkezdtem olyan embereket keresni, akik alkalmazzák, hogy segítsenek nekem. Az első ember, akivel felvettem a kapcsolatot és aki azonnal válaszolt, Yovka Hristova asszony volt, akinek van egy Facebook-csoportja "Korai gyermekkori fejlődés módszerei" néven. Megmutatta, hogyan készítsem a kártyákat, hogyan mutassam meg őket, és más értékes tippeket. Megtaláltam az Interneten a Koragyermekkori Fejlesztésért Egyesület weboldalát, és felvettem a kapcsolatot elnökével, Lydia Radomirska asszonnyal. Több tanácsot adott nekem (és továbbra is ad) a módszer alkalmazásához, és erőt a folytatáshoz. Mert a módszer anélkül, hogy megijesztene mindenkit, aki iránt érdeklődik, nem olyan egyszerű, mint amilyennek látszik. Hihetetlen vágyat, türelmet, odaadást és kitartást igényel a szülőtől. Ha úgy dönt, hogy követi, és ha eredményeket szeretne, akkor minden nap alkalmaznia kell egy bizonyos séma szerint.
Valójában, hogy őszinte legyek, ez a módszer vonzott engem egyrészt a matematikáról szóló részével, amely az én gyengeségem, másrészt azzal a hihetetlenül gazdag információval, amelyet részben a gyermek enciklopédikus ismeretekkel kap. Nagyszerű módja annak, hogy gyermekemet a legapróbb részletekig megismertessem a világgal (amit azonban gyakran kritizálnak).
Semmi esetre sem szabok rá és nem támaszkodom kizárólag Glenn Doman módszerére. A gyermeket mindig figyelni és vezérelni kell az érdeklődésének és vágyainak. Talán itt áll a kritikám a módszerrel kapcsolatban - hiányzik a művészet és a kreativitás eleme. Ezért Doman mellett Maria Montessori módszerét is alkalmazom. Jelenleg Nyikolaj Zaicev módszerét is alkalmazom, szótagonként olvasva. Olvastam Cecil Lupan könyvét is, amely módosítja Doman módszerét. Nem alkalmaztam Rudolf Steiner módszerét, tekintettel arra, hogy én személy szerint meglehetősen távol vagyok a gyapjúval és filccel való munkától… De ebben az irányban is dolgozom.
Általánosságban véve az egyre több új ismeret megszerzésének természetes és leküzdhetetlen igényét, ez a módszer bizonyult a legmegfelelőbbnek. Számomra egy olyan módszer, amely engem teljesen elnyelt, egy olyan módszer, amelynek naponta szenteltem magam. És őszintén remélem, hogy a fiam elnyeli tőlem nem annyira egy sajátos enciklopédikus tényt, hanem pontosan ezt az ambíciót, a tudásszomjat, az ügy iránti elkötelezettséget, a kitartást és a következetességet, a lépésről lépésre történő előrelépést, akár jelentéktelen akaratot és hitet, hogy ha akarsz és erőfeszítést teszel, akkor sikerülni fog.
Érdekes lesz számodra további részletek a matematikai programról és a korai olvasás programjáról.
A matematika tanítása abban áll, hogy a gyereknek piros pöttyökkel ellátott kártyákat mutatnak, és erősen meg van határozva, hogy hányan vannak. Doman nem egy szám absztrakt előjelét mutatja, hanem a pontok számát, hogy a gyermek valóban láthassa és érezze az összeget.
Itt van a napi program az első "Mennyiség" szakaszból:
Mindennapi anyag - 2 készlet (mindegyik 5 kártya)
Egy lecke - 1 készlet (5 kártya), amelyet 1 alkalommal mutatunk be.
Napi megjelenítések száma - 3-szor mindegyik szettel (napi 6-szor mindkét szetthez)
A körök színe - piros körök (átmérője 2 cm)
Az egyes órák időtartama - 5 másodperc
Új kártyák - 2 új kártya naponta (minden készleten 1 db)
Régi kártyák eltávolítása - naponta 2 régi kártya (az alacsonyabb értékűeket eltávolítják)
A kártyák bemutatásának időtartama - naponta háromszor, 5 napig - összesen 15-szer.
Alapelv: állítsa le az órát, mielőtt a gyermek unatkozik.
Jelentkezés módja: Szüksége van 100 fehér kártyára, amelyek mérete 27 x 27 cm. Rajzoljon mindegyikre egy piros kört, amelynek átmérője körülbelül 2 cm - az első 10 kártyára vonatkozik. Ezután csökkenteni kell a piros kör méretét, hogy elférjen a kartonon. Ha úgy dönt, kinyomtathatja a Glenn Doman piros pöttyös flash kártyákat egy fehér A4-es papírlapra, és laminálhatja őket.
Vegye körbe a kártyát, és mondja el világosan a gyermeknek: "Ez az egyik". Csak addig mutassa meg neki a kártyát, amíg kimondja ezeket a szavakat - legfeljebb egy másodpercig. Ne mondjon többet és ne magyarázzon el semmit. Ezután vegye a kártyát két körrel, és mondja neki: "Ez kettő". Ugyanígy mutassa meg a kártyákat három, négy és öt ponttal. Írja be a számot az egyes kártyák hátuljára, hogy a kártyák megmutatásával lássa.
Ismételje meg a leckét még kétszer az első napon. Az első hetekben mutassa meg a kártyákat legalább 30 perces időközönként. Az órákat ezután 15 perces időközönként meg lehet tartani.
Az első napon az óráknak legfeljebb 3 percig kell tartaniuk.
A második napon adjon hozzá egy másik kártyakészletet - azt, amelyiken a 6, 7, 8, 9 és 10 számok szerepelnek. A második napon háromszor kell megmutatnia a két 5 kártyás készletet - összesen napi 6 alkalommal. Azaz az 1-től 5-ig terjedő kártyák naponta háromszor, a 6-tól 10-ig terjedő kártyák naponta háromszor jelennek meg. Az első 2 napban mutassa meg a kártyákat egymás után pontokkal - 1, 2, 3…, majd megkeverve - 3, 8, 1 ... A 10-ig terjedő számok összesen 5 napig jelennek meg - az első nap 1-től 5-ig, és a másodiktól az ötödik napig - az 1-től 10-ig terjedő számok. A hatodik napon elkezdünk eltávolítani 2 régi kártyát és hozzáadni két újat. A hatodik napon vegye ki a legkisebb számokat - 1 és 2, és cserélje ki őket 11-re és 12-re. Tehát a hatodik napon megmutatja a 3-tól 12-ig terjedő számokat. A hetedik napon ugyanúgy - vegye ki a kártyákat 3-mal és 4-et, és cserélje ki őket 13-ra és 14-re úgy, hogy a hetedik napon az 5-től 14-ig terjedő pontokat tartalmazó kártyákat mutassa. A kártyák teljes száma mindig 10. Folytassa addig, amíg el nem éri a 100-at.