Nyelv és kommunikáció - 1. rész - Nyelvfejlesztés - Anya és apa naplója
Felnőttként általában természetesnek vesszük a nyelvet, és ritkán ismerjük fel azt a hatalmas mennyiségű információt, amelyre a gyermeknek szüksége van annak feldolgozásához, hogy megtanulhassa anyanyelvét az élet első néhány évében. Egyrészt az fonetika - a nyelvet alkotó hangok; utána az szójegyzék - szavak és dolgok, konkrétak és elvontak - amelyeket ezek a szavak jelölnek; következik nyelvtan - a szavak értelmes mondatokká való egyesítésének módja; és végül - e hangok, szavak és mondatok egyesítésének képessége kommunikálunk: azaz megérteni másokat, és kifejezni saját gondolatainkat, ötleteinket, érzéseinket és vágyainkat.
A nyelv és kommunikáció szorosan összefüggenek, de különböznek is. A nyelv a gyermek egyik legfontosabb kommunikációs eszköze. De még a beszéd előtt a baba kommunikál másokkal: érzékeli a gondozó hangját, érintéseit, intonációját, tekintetét és arckifejezését, és ennek megfelelően szemkontaktuson keresztül mosolyog, mosolyog, zakatol, ordít stb. A gyermek fokozatosan rájön, hogy mások által kiadott hangok mögött rejtett jelentés rejlik, és a beszéd csodája történik.
A "műanyag" agy
Az első évek kulcsfontosságúak a nyelvtudás fejlesztéséhez. Az anyanyelv genetikailag nem veleszületett, de a tudósok szerint a gyermek veleszületett képessége, hogy megtanulja a körülötte beszélt nyelvet, veleszületett. Sok nyelvész beszél "Ablak", amelynek során az agy maximális "Műanyag" és nyitott a nyelv elsajátítására.
Ez a képesség a születés utáni első hónapokban a legnyilvánvalóbb - abban az időben, amikor azt gondoljuk, hogy a gyermek még mindig nem ért semmit. Tulajdonképpen az első évben kifejezettebb az anyanyelvi hangok beolvasztásának, a fonetikai rendszer osztályozásának képessége; kiválasztani az anyanyelvben értelmes hangokat és kombinációkat, és figyelmen kívül hagyni a nem gyakori hangokat; fejleszteni e hangok aktív reprodukálásának képességét a beszédkészülékben, és fokozatosan ezeknek a hangoknak kezd valami értelme lenni.
Ezért olyan fontos a gyermekkel születésétől fogva beszélgetni - és nemcsak beszélgetni, hanem aktív kapcsolatot kialakítani vele, beszédünket gazdagítva nem verbális eszközök mint például a pillantás, a mosoly, a gesztusok, az érintés stb. Ez a pergés, a maguk érdekében való hangzás és az élvezet ideje; akkor - az utánzó hangok és az első szavak, amelyekben a gyermek valamilyen jelentést ad (ma-ma, am-am, bau-bau, ba-ba, dai stb.).