Nautilus; süllyed
Van egy biztos módja annak, hogy megakadályozzuk a normális gyereket a könyvolvasásban. Amikor felírod neki a nyári irodalom listáját. Az alapfokú oktatás felsőbb osztályaiban a lista vezeti a "bolgár irodalom pátriárkájának" régóta szenvedő "igája alatt" - az agyunkba tetovált 1. klisét, gyermekeinkben, és nem, ez nem lehetséges, de hogy unokáink?
Ezzel Vazov és más szerzők kitöltötték a listáimat, a tőlem kissé fiatalabb unokatestvéremről, akinek olvasói naplóit a nyári szünetben írtam és rajzoltam - főszereplők, kisebb szereplők, cselekmény, kedvenc gondolat, stb. nővérem segítettem, két gyermekemnek, most unokahúgomnak. Nem lesz vége a könyvolvasási kötelezettségnek?
Figyeltem, ahogy a fiam bánata megérti az "igát", amit jó húga felolvasott neki este. Össze kellett beszélnünk, és meg kellett magyaráznunk, hogy egyesek, mint Boycho Ognyanov, miért nem látják a munkájukat és az életüket ilyennek, hanem futni kezdenek harcolni és megölni őket, mások pedig körülöttük.
Az nagyon régen volt. Hogyan magyarázza el ma, hogyan egyesítette az egyház és a papok 150 évvel ezelőtt a bolgárokat, és gyermekét legfeljebb kétszer-háromszor vitte el. Legyen még egy kicsit. Rendszeresen - alig. Felkérik azonban arra, hogy írja meg, hogy "az egyház hathatós tényező a bolgár nép egyesítésében az ébredés során" (klisé №2).
Hogyan magyaráznád Chorbadji Marko összetartó és nagy családját, akik együtt ülnek az asztalnál a mai családokban, ahol túl sok az elvált vagy egyedülálló szülő, vagy éppen nagyszülők nevelik unokáikat, miközben anyjuk és apjuk külföldön dolgozik. Az étkezési kultúra, az életmód, a nevelés pedig sok esetben kizárja az ételek megosztását mindenki által.
Hogyan magyarázná az önfeláldozást "az anyaország szabadsága nevében" (3. klisé) egy 21. századi gyermeknek, aki a közúti áldozatok, az erőszak áldozatai és más olyan áldozatok mellett, akik köpik a híreket a televízióban? és látta a tömb előtt, az iskolában vagy a családjában, nem tud mást.
Nem bosnyák vagy koszovói, hogy tudja, milyen a függetlenségért harcolni. Tudni, milyen érzés vért önteni - a tiétek, szülő, nagyszülő, testvér miatt e metafizika miatt. Annak érdekében, hogy hetedik osztályban elmagyarázhassam, például Strandzha sora a "Nemili-nedragi" -ből - nagyon szeretem ezt a Vazova-történetet: "Az áldozatok nélküli nép nem nép". (Ha még nem hallotta volna Morph Hashes című produkciójában a Nemzeti Színházban Rusi Chanevtől.)
Tehát előtte jó ötlet lehet megmutatni neki egy szub-balkáni várost, ahelyett, hogy elvinnénk egy McDonald'sba, vagy elküldenénk játszani a blokk elé/lógni a számítógép elé. Van ötlete arról, hogyan lehet élni folyó víz nélkül és egy külső WC-vel - ha még nem látott egy vidéki házat.