John Holt - Hogyan tanulnak a gyerekek (1) - Saját könyvtár
Kiadás:
John Holt. Hogyan tanulnak a gyerekek
Kelet-Nyugat Kiadó, 2010
Lektor: Lyudmila Stefanova
Más webhelyeken:
Tartalom
- Előszó
- Tanuló gyerekek
- Játékok és kísérletek
- Beszéd
- Olvasás
- Sport
- Rajz, matematika és egyéb dolgok
- Képzelet
- Az elme működésben
- Tanulás és szeretet
- A szerzőről
Előszó
A "Hogyan buknak el a gyerekek" című könyvben [1] olyan gyermekekről beszélek, akik nem használják jól az eszüket. Ez a könyv olyan gyerekekkel (és egyes esetekben felnőttekkel) foglalkozik, akik ennek ellenkezőjét teszik bátran és hatékonyan tanulva. Közülük néhányan iskolába járnak, de a többségük még nem. A gyermekek abban a korban tanulnak a legjobban, mielőtt iskolába kezdenek. Sok szakértő fogadja el ezt a tézist, bár mindenki különböző okoknak tulajdonítja. Ebben a könyvben megfogalmaztam azt a meggyőződésemet, hogy az elménk akkor működik a legjobban, ha egy bizonyos módon használjuk, és hogy a legtöbb kisgyerek jobban tanul, mint a felnőttek (valamint jobban, mint ha felnőnek) éppen azért, mert az elmédet pontosabban. Röviden: a gyermekek tanulási stílusuk megfelel az állapotuknak, és lazán és sikeresen alkalmazzák mindaddig, amíg megtanítjuk őket, hogy hagyják abba ezt. Szeretjük azt mondani, hogy iskolába küldjük a gyerekeket, hogy gondolkodásra tanítsák őket. Amit azonban elérünk, az az, hogy megtanítjuk őket rosszul gondolkodni azzal, hogy feladjuk természetes és hatékony gondolkodásmódjukat egy másik mellett, amely nem eléggé hasznos számukra, és amelyet mi magunk is ritkán alkalmazunk.
Rosszabb esetben meggyőzzük a legtöbb gyermeket arról, hogy egyáltalán nem tudnak gondolkodni, legalábbis az iskolában, vagy olyan helyzetekben, amikor szavak, szimbólumok vagy elvont gondolkodás jár. Kezdenek "hülyének" felfogni és képtelenek megtanulni és megérteni az összetett, nehéz vagy akár csak új dolgokat.
Ez mihez vezet? Az iskolában nagyon kevés gyermek képes betartani azt, ahogyan megpróbáljuk őket tanulásra kényszeríteni. Legtöbben kompromittáltnak, megfélemlítettnek és kiábrándultnak érzik magukat. Aztán elméjüket nem tanulás céljából használják, hanem kitalálják, hogyan lehet kijutni azokból a dolgokból, amelyekre kényszerítjük őket a tanulás érdekében. Rövid távon ezek az oktatási stratégiák működni látszanak. Rajtuk keresztül sok gyermek szerzi meg az oktatását, bár nagyon keveset tanul. Hosszú távon azonban arra képzik őket, hogy korlátozzák képességeiket, és tudatos kudarchoz folyamodjanak, tönkretéve mind a jellemüket, mind a mentális potenciáljukat. Ezek a stratégiák gátolják azoknak a gyermekeknek a fejlődését, akik ragaszkodnak hozzájuk, és halvány hasonlósággá teszik azokat az embereket, akik egyébként válhatnak. Ez az iskola igazi kudarca, és szinte egyetlen gyermek sem tudja elkerülni.
Ennek a kudarcnak a nagy részét meg lehet előzni, ha jobban megértjük azokat a módokat, feltételeket és légkört, amelyben a gyerekek a legjobban tanulnak, és sikerül az iskolát olyan hellyé alakítani, ahol a bennük rejlő gondolkodásmódot és tanulást fejlesztik. Ebben az esetben az iskolában minden gyermek képes lesz nemcsak magasságában növekedni, még a tudás terén sem, de kíváncsiság, bátorság, magabiztosság, függetlenség, találékonyság, kitartás, türelem, készség és találékonyság terén. Hosszú időbe telik, mire rájön, hogyan lehet ezt elérni. Lehetséges, hogy 50 vagy 100 év után rájövünk, hogy az állítólag legmodernebb elképzeléseink az iskoláról, a tanításról és a tanulásról vagy teljesen nem voltak megfelelőek, vagy egyenesen tévesek voltak. Nagy lépést teszünk azonban előre, ha helyrehozzuk a tettek egy részét, és erőfeszítéseinket arra összpontosítjuk, hogy megpróbáljuk jobban megérteni a gyermekeket.
Mindazt, amit e könyvben mondok, három szóval lehet összefoglalni - hiszek a gyerekekben. Nincs egyszerűbb - nem is nehezebb. Nehéz, mert ahhoz, hogy higgyünk a gyerekekben, hinnünk kell önmagunkban, és gyermekeink többségének azt tanították, hogy nem lehet megbízni bennünk. Éppen ezért továbbra is úgy bánunk gyermekeinkkel, ahogyan ők bántak velünk, ezt "kemény valóságnak" nevezzük, vagy keserűséggel telve mondjuk: "ha kibírtam, szenvedni fognak".