Elka Dobreva - A műfaji összefoglaló néhány alapvető jellemzőjéhez
1. Az összegzés egyfajta reproduktív szöveggeneráló tevékenység, amelynek célja valamilyen forrástartalom sűrített továbbvitele. Ebben a minőségben az összefoglalás magán jellegű, általánosabb tevékenység szöveges forrás reprodukciós reprodukciója.
1.1. A forrásszöveg értelmes reprodukciója elvileg viszonylag fejlett és többé-kevésbé szintetizált formában is megvalósítható. A tanórán kívüli beszédkommunikációs tevékenység körülményei között a bármilyen jellegű szövegeket kiterjesztett és tömör reprodukciónak vetik alá - narratív (narratív), leíró (leíró), érvelő (érvelés típusa), informatív (üzenet típusa), másodlagos ( uszítás), uszítás. Az iskolai gyakorlatban és különösen az anyanyelvi oktatásban a hangsúly természetesen a reproduktív tevékenységek bizonyos típusaira kerül.
A teljes elsődleges források részletes írásos reprodukciója az órákon a bolgár nyelv és irodalom rendszerint az elbeszélő szövegekre korlátozódik összeállítással részletes elbeszélések. A többi, a teljes tartalom átfogó továbbadásával, például a leíró, informatív, vonzó stb. Elsődleges források újbóli eladásán kívül a hallgatók nem teszik ezt (ez nem csak hazánkban, hanem külföldön is szokásos iskolai gyakorlat). És ami a vizsga írásbeli formáját illeti az elbeszélő tantárgyak nem jellemzőek a bolgár középiskolára, legalábbis nem a történelem, a földrajz, a biológia stb. órai tartalmának részletes írásos reprodukciójában, kiderül, hogy még a nyelv és irodalom óráin kívül sincsenek részletes írásos rekonstrukciók a kezdeti nem elbeszélő szöveg. Természetesen ez nem létfontosságú, mivel a reproduktív szöveggenerálásnak ez a formája az iskolán kívüli kommunikációban sem elterjedt.
Teljes, nem narratív források részletes szóbeli reprodukciója ez azonban nagyon gyakori iskolai gyakorlat - a történetek, a földrajz, a fizika, a biológia, az irodalom stb. általában a vizsga során az ismeretek szóbeli bemutatásának fő módja (és néhány szorgalmasabb diák otthon is megteszi az iskolára való felkészülés során). Tehát az iskolai oktatás szóbeli területén az elbeszélések mellett különféle egyéb teljes szövegeket is részletes rekonstrukciónak vetnek alá.
Másrészről, nem narratív jellegű részletek részletes írásos (és szóbeli) reprodukciója olyan módon van ábrázolva, amely egészen más, mint az egész szövegek helyzete. Például a tágabb szövegek, melyeket a hallgatóknak részletes vagy szelektív újraszövegezés céljából kínálnak, általában tartalmaznak leíró, érvelő, informatív stb. Részeket is. Ennek megfelelően a hallgatók újrakezdéseiben ezek a részek gyakran meglehetősen részletes rekonstrukciókban jelennek meg. Így az anyanyelvi és az irodalomoktatás osztályaiban a nem elbeszélő részek (és különösen az érvelési és leíró jellegű passzusok) részletes továbbadását egyébként is gyakorolják, bár nem önálló feladatként, hanem egy részletes tanulmány keretein belül. átbeszélés. Ez a gyakorlat teljesen megfelelőnek tekinthető. A motívum világos: mivel a részletes elbeszélés az elbeszélés legegyszerűbb és legegyszerűbb formája, a nem elbeszélő szakaszok részletes átfogalmazása a legegyszerűbb és legegyszerűbb módja annak reprodukálásának, mert (mint a részletes elbeszélés) a mintához való szoros ragaszkodáson alapszik .
Mindezen tényezők együttese határozza meg az írásbeli beszéd tevékenységének az iskolában betöltött fontos helyét sűrített reproduktív szöveggenerálás. Ezek a tevékenységek a leütni átbeszélések és különböző fajok összefoglalók. A szűkszavú elbeszélés a kiterjedtebb változat csökkentett változatát mutatja be elbeszélés elsődleges forrás, szintetizált, de elég hitelesen és informatív módon megismételve cselekményét. Az összefoglaló viszont szintetizált formában reprodukálhatja bármelyik kibővített tartalmát fajták elsődleges források - narratív, leíró, érvelő stb. Általánosságban elmondható, az összegzés egy reproduktív szöveggeneráló tevékenység, amelynek eredményeként egy adott forrásszöveg szemantikailag és felületesen rövidített változata keletkezik, sűrített formában bemutatva tárgyának főbb pontjait.
2. Az összefoglalókat a verbális kommunikáció minden területén - a mindennapokban, a médiában, a tudományos, a didaktikai, az esztétikai, a politikai, az irodai, a hivatali-üzleti, a szolgáltatások területén, a szakmai kommunikáció feltételeiben stb. Ennek a műfajnak a széles körű elterjedése a magas kommunikációs hatékonyságnak köszönhető - idő- és térhiány esetén az összefoglaló pótolhatatlan információforrás. Lehetőséget ad a címzettnek arra, hogy gyorsan, korlátozott mennyiségű nyelvi erőforrással és ennek megfelelően rövid ideig (illetőleg az írott szféra korlátozott helyén) információkat nyújtson valamilyen kiterjedt tartalomról; ennek megfelelően a címzett az összefoglaló alapján gyorsan és a részletek elvesztése nélkül tájékozódhat az összesített szöveg tárgyában, és felmérheti, hogy illik-e időt és energiát tölteni annak teljes változatának elfogadásához.
2.1. Elvileg összefoglalók készíthetők mindenféle, viszonylag részletes tematikus felépítésű teljes szöveggel kapcsolatban - történetek, tanulmányok, áttekintések, megjegyzések, leírások, kiáltványok, utasítások, hírek, üzleti üzenetek, interjúk stb. Jelentésében és felépítésében viszonylag függetlenek a szöveges részek (egyes epizódok, jelenetek, szakaszok, fejezetek, alpontok stb.) Is. Csak azok a nagyon rövid szövegek lennének, amelyek kezdetben tömör formában közölnek bizonyos információkat (pl. Epigrammák, szlogenek, mottók, tömör feljegyzések, táviratok, rövid hirdetések vagy hirdetések stb.), Vagy olyan meghatározott műfaji felépítésűek, amelyek összefoglalóban nem reprodukálhatók. megsemmisül, ha tartalmi tervüket csökkentik (pl. a legtöbb rövid mesék, találós kérdések és poénok). Szintén nem helyénvaló didaktikai célokra használni a lírai szövegeket, mivel az ilyen elsődleges források összefoglalása nem jellemző a tanórán kívüli kommunikáció körülményei között.
2.2. Az összefoglaló szöveggel való térbeli összefüggésük szerint az összefoglalók többféle típusúak - teljesen elkülönülnek az összesített eredeti forrástól, közvetlen közelében kísérik, tartalmazzák vagy más szövegbe foglalják.
2.2.1. Legjellemzőbb képviselője autonóm típus külön publikált tudományos összefoglalók, amelyek általában a műfajmeghatározót tartalmazzák Összegzés alcímében. Ilyen szövegek jelentések és tudományos közlemények kivonatainak gyűjteményeiben, folyóiratok vagy évkönyvek különszámaiban, plakátokban és egyéb anyagokban jelennek meg, amelyek tükrözik a különféle tudományos fórumok (kongresszusok, konferenciák, szimpóziumok, kerekasztalok, tematikus megbeszélések stb.) Munkáját. Az önálló önéletrajz másik gyakori típusa (általában a cím alatt) Tartalom) a forgatókönyvek és a libretók csökkentett változatai, amelyeket a vonatkozó színházi, opera- és balettelőadások, musicalek, pantomimok, "hang és fény" előadások stb. programjai nyomtatnak. Az ilyen típusú összefoglalók nemcsak a releváns szinkretikus szöveg reklámhirdetéseként szolgálnak, hanem tipikus esetben útmutatásként szolgálnak a szemantikai érzékeléséhez maga a színpadra állítás során is.