Az önbecsülés meghatározza az "önelfogadás" -t vagy az "önelutasítást"
Az önbecsülés kifejezi az én-koncepció affektív változását. Azt tükrözi, hogy az Én hogyan érzékeli önmagát, feltárja az Én énképét alkotó tartalom jelentőségét vagy jelentéktelenségét.
Az önbecsülés határozza meg az Én "önértékelését", az "önbecsülést", az "önelfogadást" vagy az "önelutasítást".
Két nagyon régi megközelítés létezik az Én önértékelési attitűdjének magyarázatában. Az egyik William James.
Az önbecsülést a valódi én és az ideális én viszonya határozza meg.
Az önbecsülést az egyén tényleges eredményei és állításai közötti kapcsolat határozza meg.
A gyermek önbecsülése attól függ, mivé akar válni, a világban elfoglalt helyétől, a létfontosságú önrendelkezéstől. A személyes magasságtól függően a gyermek építi igényeit. Ha ezeket az állításokat elérték, az növeli az önbecsülést, de ha nem valósulnak meg, akkor a gyermek önbecsülése csökken, és különféle racionalizálásokkal, állításainak szintjét megváltoztatva, vagy olyan célokra és tevékenységekre összpontosítva, amelyek megalapozatlanok maradnak, meg fogja magyarázni a vereségét. nagyobb sikerét biztosítaná. A gyermek megpróbálja eltávolítani az önértékelésben megjelenő ellentmondásokat.
Az ideális én és a valódi én közötti különbség olyan formákat ölthet, amelyek negatívan befolyásolják az önbecsülést. Az ideális én elszakadhat a valóságtól, és depressziót okozhat, amelyet az ideálok elérhetetlensége okoz.
Kezdetben az ideális én nincs egyértelműen megkülönböztetve a valódi éntől. Az a gondolat, hogy milyen akar lenni, egyértelműen kialakul a gyermekben az iskolai időszak végén. Az ideális én ideálissá válik, ami azt jelenti, hogy tartalma több pozitív vonást tartalmaz, mint a valódi én, és ez nemcsak a saját cselekedeteinek önkontrollját érinti, hanem az önfejlesztést is.
Cooley és Mead önértékelésének más megértése nagyon különbözik Jamesétől. Az elképzelés itt az, hogy az önbecsülés közvetlenül összefügg azzal, amit szerintem mások gondolnak rólam.
Az, hogy "én látom-e magam", attól függ, hogy "mások hogyan látnak" engem, hogyan "gondolkodom-mások-látnak engem".
Ha a gyermek úgy találja, hogy mások kerülik őt, az bizonyítja, hogy nem méltó. Ha mások vele akarnak lenni, akkor ezt a méltóság bizonyítékának vesszük.
Azok a többiek, akik olyanok, mint egy "tükör", nem csak véletlenszerűek; Mead meghatározása szerint ezek "jelentõs mások". A kisgyerek számára ezek a "jelentõs mások" azok az emberek, akik gondozzák, az idõsebb gyermekek számára szülõk, tanárok, edzõk és késõbbiek.
A vonzóbbnak vélt gyermekek jobban elfogadják magukat, míg az erkölcsileg jó magatartás a legkevésbé fontos, a kudarcok és a képességekkel kapcsolatos elégedetlenség fontos területeken önmaguk elutasításához vezethetnek.
Az önbecsüléshez való hozzáállás közvetlenül kapcsolódik a motívumokhoz és az érzelmekhez; általános iskolások, akik kedvelik önmagukat, magas az önértékelésük és a legboldogabbak, míg az alacsony önértékelésű gyerekek nem gondolják magukat pozitívan, sokkal több szomorúságot élnek meg és hajlamosak a depresszióra. Az alacsony önértékelés közvetlenül kapcsolódik olyan hangulatokhoz, mint a frusztráció, szorongás, depresszió, depresszió, míg a magas önértékelés pozitív tapasztalatokhoz kapcsolódik.
A serdülőkorban az önértékelés progresszív fejlődése ellenére nő a negatív önkép.
A 12-14 éves gyermekek önbecsülésének szintje alacsonyabb, mint a 10 éves gyermekek önértékelésének szintje, ezt követően az önbecsülés ismét növekszik, az önkép újra helyreáll.