A TÁPLÁLKOZÁS MATEMATIKAI PROBLÉMA

A mester étele zöldséges volt, friss, egyszerű. A testvéri székben vacsorázott, reggelizett és vacsorázott a szobájában. 25-30 éves koromban lehetőségem volt nézni, hogy főleg egyedül készíti a reggelijét és a vacsoráját - krumplilevest, ahogy ő nevezte, teát vagy gyümölcsöt. Lassan, kedélyesen evett.

Egy nap a Sunrise-hez siettem, hogy megmutassam Mesternek új könyvemet, a Gyermekdaljátékokat. Közeledett a naplemente, és az emeleten fogadott a burgonyahámozó szobájában. Elmondtam neki a könyv nyomtatásának részleteit.

Kopogtak az ajtón. Egy nővér átnyújtott neki egy tányér karamellkrémet. Szorongva mondott neki valamit. A tanár csendesen válaszolt, ő pedig kitartóan imádkozott.

A nő távozása után a mester a karamellkrémet a polcra tette, és tovább hámozta a burgonyát. Étvágygerjesztő pillantást vetettem rá és a polcon lévő többi tápláló ételre, és megkérdeztem:

- Tanárnő, miért nem vacsorázik karamellás krémmel? Olyan kedves!

- Nézd, hadd mondjam el. Ez a nővér valamit szolgálni akar neki. Ha krémet eszem, akkor csatlakozom és elkötelezem magam, és ebben az esetben ez nem helyes. Minden étel továbbítja mind energiáját, mind kapcsolatait. Nem minden kellemes étel hasznos. A táplálkozás fontos folyamat, amely nagy gondosságot igényel. Szereted a karamellkrémet? Kérdezte tőlem a faluban. És amikor nagy darabot vágott, kiöntötte bőséges sziruppal, és nekem adta.