A dicséret ösztönzi a tanulás vágyát
Közeleg az első iskolai nap, és sok érzelem kapcsolódik hozzá. A gyerekeket izgatja az új találkozók, az órák, az izgalmas mindennapok. A szülők aggódnak amiatt, hogy megtalálják-e a legjobb hátizsákot, elsőszülöttjük megtalálja-e a legmenőbb tanárt. A szeptember 15 körüli érzelmekért és a leggyakrabban feltett kérdések megválaszolásáért beszélünk Lilyana Trapcheva gyermekpszichológussal.
Kétségtelen, hogy szeptember 15-én a legnagyobb gondok az első osztályosok és szüleik számára vannak. Az első tanítási nap a tanév kezdetét és a nyári vakáció végét is jelenti. "Minden változás során az ember egyfajta válságot él át, ami aggodalmakhoz és kérdésekhez kapcsolódik - megbirkózik-e, mások hogyan fogadják el, megkapja-e a jóváhagyást vagy sem, miben kell megválnia (szabadidő, barátok, hobbi) . De türelmetlenséggel, reménnyel és vágyakozással is elvárható, hogy találkozzon és kommunikáljon a társaival, visszatérjen a régi szokásokhoz és még sok máshoz "- mondja Lilyana.
Az iskolába járás azonban komoly kihívást jelent az anyák és az apák számára is. Ha nyáron szervezték a gyermekek szabadidejét munka közben, akkor most azzal a kihívással kell szembenézniük, hogy megbirkózzanak a tanórán kívüli tevékenységekkel, figyelemmel kísérjék viselkedésüket, felelősséget vállaljanak azért, hogy a gyermek betartja-e a fegyelmet
Lilyana Trapcheva gyermekpszichológus és pszichoterapeuta. Tíz éve dolgozik két-18 éves gyerekekkel, szüleikkel és gyermekeiket örökbe fogadni kívánó családokkal. A Szófiai Egyetemen "Gyermek- és serdülőkori pszichológia (diagnosztika és tanácsadás)" mesterképzéssel rendelkezik. Kliment Ohridski ". Pszichológusként dolgozik magángyakorlatban és különféle projektekben. Tagja a Pszichológusok Társaságának, a Bolgár Pszichoterápiás Szövetségnek és számos civil szervezetnek. Tízéves szakmai gyakorlattal rendelkezik a Gyermekvédelmi Osztályon, Gyermekeink Alapítvány, Alapítvány a Csapatért ", Animus Egyesület Alapítvány. Széles körű ismeretekkel rendelkezik a pszichodrámával, a pszichoanalitikus pszichoterápiával és az objektumkapcsolatokkal való együttműködésről. Sokéves tapasztalata van a" hiperaktivitás és figyelemhiányos rendellenesség ", deviáns magatartás, agresszív megnyilvánulásokkal diagnosztizált gyermekeknél.
iskola, sikerül-e elsajátítania a tananyagot. A napi rutin szigorodik, nincs annyi idő játékra, tévére, számítógépre. Egyrészt megnyugvás arról, hogy a gyermek iskolába jár, és a nap sűrűsödik, másrészt további kötelezettségek és felelősségek állnak előttük.
Fontos, hogy az első osztályosok szülei ezt az óvoda egyfajta folytatásaként gondolják el. "Nem javaslom elmagyarázni a gyermeknek, hogy ő már tanuló, hogy a dolgok komolyabbak, hogy jobban kell tennie. Ez egy további stressz, amely megterheli a gyermeket, és megakadályozza a kíváncsiság felmutatásában - ez a tanulási vágy természetes alapja és motorja. Joga van hibázni, és amikor tudja, ha hibázik, képes lesz továbblépni és megpróbálni kijavítani. Ellenkező esetben alacsony önértékelése alakulhat ki, hazudni kezd, felesleges stresszt és egyéb mellékhatásokat tapasztalhat "- tette hozzá a pszichológus.
Előre, a tudomány a nap
A kihívások
A gyerekek számára az egyik fő nehézség a fegyelem fenntartása és az összpontosítás fenntartása. A modern életmódban rengeteg információt kapunk és dolgozunk fel, amelyet meglehetősen szintetizálva kapunk. Mintha az emberek egyre kevésbé próbálnának mélyen belemenni egy problémába. Így van ez a hallgatókkal is. Sokat tanulnak a közösségi hálózatok vloggerjeitől, bálványaiktól (énekesek, színészek.) Használják a virtuális teret kutatásokhoz és új dolgok elsajátításához, és egyre inkább elmozdulnak a tanárok meghallgatásának, az irodalom olvasásának, a sokáig tartó figyelem szokásának. idő egy dologra.